一、应激概念rn应激是一个过程,它包括许多复杂因素,是人与环境之间相互作用的产物.Coyne JC认为,应激包括三个环节,即应激源,中介变量和心理生理反应三部分[1].从心理应激的角度来说,运动员属于高应激性人群,他们在日常生活,训练尤其是比赛中会面临许多问题和挑战,比如与他人发生纠纷,身体受伤,比赛失利等,若处置失当,就会出现明显的负性情绪,进而导致心理障碍,最终影响运动技能的发挥.本研究以江西地区体育高考队为研究对象,运用谭先明等人运动员心理应激量表的六个因子对该人群进行调查与研究[3].以了解应届与非应届体育高考生心理应激的特征.通过中国知网、中国期刊网以及相关书籍查询资料,向带队老师了解考生日常训练和应对考场的情况.采用谭先明编制的《运动员心理应激量表》作为测量工具,该量表主要用于对年龄15岁以上的专业运动员和业余运动员的心理应激状态进行测量评定.由45项条目,7个因子组成,分别是人际关系﹑运动损伤﹑比赛失利﹑环境因素﹑日常生活遭遇﹑和内外压力因子及心理应激总分.采用五级评分制评分,评分方法为得分越高,表明遭受的心理应激越多越重.本研究以江西体育高考生为研究对象,本研究以江西省11个地市中参加体育高考的应届与非应届中学考生进行问卷调查.调查问卷由带队老师在体育高考前一天组织发放﹑填写和回收.在删除答题不全﹑错答等问卷外,共获得816份有效问卷,问卷有效率为94.2％.应届684人,非应届182人.对全部调查数据使用SPSS13.0系统软件进行数据处理.