论文部分内容阅读
摘要：高中学习是学生学习生涯中较为关键的一个阶段，其中物理学习在高中生的学习中占据了一定的比例，物理知识的学习对于学生的升学以及思维的培养都有着重要的意义。俗语说，兴趣是最好的老师，在高中生进行物理知识学习的过程中，兴趣发挥着重要的作用。在物理学习方面，兴趣的来源有学生本身的个性倾向，还有环境对学生兴趣的影响，本文就将针对高中生学习物理的兴趣进行研究，从学生自身以及对应的学习环境入手，探讨对物理学习兴趣带来影响的因素，从而寻找提升学生物理学习兴趣的方法与策略。
关键词：高中生；物理学习；兴趣；影响因素；
一、对高中生学习物理的兴趣的认识
想要对高中生物理学习兴趣进行深刻的研究，首先要做的就是对这方面的“兴趣”有客观的认识。笔者通过日常的观察以及查阅各种资料，得出了以下看法：首先，兴趣本身是受到个体的性格和心理情绪影响的，它是个体对事物的认识，是个体对事物所表现出的一种積极的态度。其次，兴趣本身是个体在后天的发展中逐步形成的，会受到环境和客观因素的影响。在高中生学习物理知识的过程中，对物理学习的兴趣表现在对物理知识以及相关方法的学习倾向，不同个体间的兴趣差异较大，部分学生对物理学习有浓烈的兴趣，在物理课上积极倾听，努力钻研物理知识，也有部分学生对物理学习不感兴趣，甚至感到厌倦。
如果一个学生对物理学习抱有强烈的兴趣，那么学生就会进行自主的学习，深入的研究相关的知识，对学习过程中遇到的问题加以探讨，对于物理学习的积极性会大大提升。在兴趣的带动之下，学生对物理知识的认识更加的深入，对相关现象的理解也更加的透彻，对于各类问题的见解也会变得尖锐，即使是在物理学习的过程中遭遇困难，也会有相当的意志力去攻克难题，记忆力也会得到提升，逻辑思维也会加强。同时，由于学生对物理学习有兴趣，其思路就会更加的开阔，思考问题的联想能力也会提升，在有兴趣作为学习基础的前提下，学生的物理能力将会大大提升，整体的物理水平也会进一步的增长。总的来说，兴趣对于高中生的物理学习而已有着积极的促进作用。
二、高中生物理学习的兴趣的特点
本文的核心是对物理学习的兴趣进行研究，通过大量的观察以及访问笔者了解到，不同的学生对物理学习的兴趣是不同的，在哪里有所不同，不同的原因具体是什么，如何对不同的物理学习兴趣进行划分是下文笔者将要阐述的内容，通过研究和总结，笔者认为高中生物理学习的兴趣主要有以下四方面的特征，学生之间对物理学习兴趣的差异也正是由这四方面的内容相互作用导致的。
（1）高中生物理学习的兴趣具有时间性的特点
不同的学生的物理学习兴趣维持的时间是不一样的，有的只能维持实际分钟，而有的则是会长期保有。笔者通过大量的观察发现，部分高中生在学习某一章节的时候会有较大的兴趣，学习成果也十分理想，但是到了其它章节时兴趣就会衰退。还有的学生在学习每一章节的时候都很投入，但是会出现捡了西瓜丢了芝麻的现象，在学习电学的时候十分认真，但是在学习力学的时候又将之前学习的内容抛之脑后，遗忘率很高。由于这些现象，导致不同的学生在学习物理知识的时候深入的程度不够，相关的物力能力也停留在较低的层次。
（2）物理学习兴趣有一定的选择性特点
一般来说，人的兴趣是有某一对象所引发的，不同的学生对物理学习兴趣的来源也是不同的，有的学生喜欢力学，有的喜欢电学，对自己所喜爱的方向，自然会投入更多的时间与精力，同时在这一方面所收获到的知识和能力也会更加的完备。学生之间的性格存在差异，兴趣的选择自然也会不同，不同的学生感兴趣的内容不同自然的会导致学习过程中出现差异。
（3）物理学习兴趣所产生的效果有差异
上文说道，兴趣是学生进行物理学习的一个关键要素，对于学生的学习有促进作用，不同学生的物理学习兴趣所产生的效果也是因人而异的。尽管有的学生对物理学习有兴趣，但是遇到困难就很容易退缩，或是兴趣急剧减弱，这对于学生的深入学习而异是十分不利的，在这种情况下，兴趣对于高中生物理学习的作用就相对较弱。而有的学生对物理学习有兴趣则会对相关的知识不断的进行钻研，同时会在课堂之外进行自主学习，不断的丰富自己的物理知识，最终取得较好的学习型成果。在取得成绩之后，学生还对从收获的知识中得到快感，进一步提升自己学习物理的兴趣，真正的做到了在快乐中学习。
（4）高中生物理学习的兴趣涵盖的范围不同
学生的兴趣往往是多样的，不会固定在某一科目或者是某一方向。在对物理学习的兴趣方面，同样也具有不同的范围。由得学生热衷于物理实验，仅仅对操作感兴趣，而有的学生除了喜欢物理实验之外，还喜欢相对应的抽象理论，还有的学生喜欢研究物理学发展的历史以及相应的科学伟人。通过观察我们了解到，那些兴趣范围较广的学生在各个学科都能够表现出比较积极的态度，同时知识的涉猎面积也比较广。
通过了解高中生物理学习兴趣之间的差异，就能够更好的认识到兴趣在学生学习物理知识的過程中所发挥的作用，从而更好的培养并利用兴趣去推进学生的学习，丰富学生的物力知识，加强学生的物力能力。
三、对高中生学习物理的兴趣的调查及反思
笔者通过访谈的方式对多个学校的学生进行了访谈，还使用了随机抽样的方法在多个学校展开问卷调研，为了保障研究的效果，还与教师进行了沟通，最终得出了如下的结果：随着年纪的增高，物理课的难度加大，学生学习物理的兴趣开始下降，在这一情况下，女生兴趣下降的幅度大于男生。但是那些成绩较好的学生在对物理学习的兴趣方面的浮动相对较小。通过访谈和问卷笔者还了解到，多数学生学习物理的兴趣下降的原因是由于随着一年一年的学习，升学压力越来越大，功课越来越繁重，使得学生不得不由自主学习转变为被动的学习甚至是做习题。在教学方式上，由于教师常年使用一种教学方法，也导致了学生的学习兴趣锐减。
通过对高中生学习物理的兴趣展开研究，笔者认识到，高中学习十分的紧张，在紧张的氛围中，想要做到快乐学习、有效学习、自主学习，就要把握好学生在不同阶段兴趣的特点，同时要注意的对教学模式进行创新，从多个角度来维持、提升高中生对物理学习的兴趣，提升教学的效率，丰富学生的物理知识，提升其物理能力。面对不同学生物理学习兴趣的特点，要因材施教，让学生在学习的过程中扮演主导者。同时要建设好良好的学习氛围，充分发挥兴趣的作用。
总结：
对于学生而言，高中是其学习生涯最为关键的一个环节，对于理科生而言，物理更是整个高中学习中的重点。通过调查研究笔者发现近几年来学生学习物理的兴趣和热情在初步的下降，而高考的压力却只增不减，面对这一现象，加强学生学习物理的兴趣十分关键。兴趣的培养有助于学生更加积极的学习物理知识，也有利于提升学生的创造性和自主性，所以本文所研究的内容对于高中生的学习发展而言意义重大。
参考文献：
[1]陈瑶.课堂观察指导[J]，教育科学出版社，2002（10）.
[2]李伟胜.实验研究指导[J]，教育科学出版社，2002（10）.
[3]赵祥麟、王承绪.杜威教育论著选[J]，华东师范大学出版社，1981.
[4]佘文才、杨玉鸿.激发非智力因素[J]，金盾出版社，2003（12）.
[5]陶洪.物理实验论，广西教育出版社[J]，1996（12）.
[6]田世昆、胡卫平.物理思维论，广西教育出版社[J]，1996（12）.
[7]张华.课程与教学论，上海教育出版社[J]，2000（11）.
关键词：高中生；物理学习；兴趣；影响因素；
一、对高中生学习物理的兴趣的认识
想要对高中生物理学习兴趣进行深刻的研究，首先要做的就是对这方面的“兴趣”有客观的认识。笔者通过日常的观察以及查阅各种资料，得出了以下看法：首先，兴趣本身是受到个体的性格和心理情绪影响的，它是个体对事物的认识，是个体对事物所表现出的一种積极的态度。其次，兴趣本身是个体在后天的发展中逐步形成的，会受到环境和客观因素的影响。在高中生学习物理知识的过程中，对物理学习的兴趣表现在对物理知识以及相关方法的学习倾向，不同个体间的兴趣差异较大，部分学生对物理学习有浓烈的兴趣，在物理课上积极倾听，努力钻研物理知识，也有部分学生对物理学习不感兴趣，甚至感到厌倦。
如果一个学生对物理学习抱有强烈的兴趣，那么学生就会进行自主的学习，深入的研究相关的知识，对学习过程中遇到的问题加以探讨，对于物理学习的积极性会大大提升。在兴趣的带动之下，学生对物理知识的认识更加的深入，对相关现象的理解也更加的透彻，对于各类问题的见解也会变得尖锐，即使是在物理学习的过程中遭遇困难，也会有相当的意志力去攻克难题，记忆力也会得到提升，逻辑思维也会加强。同时，由于学生对物理学习有兴趣，其思路就会更加的开阔，思考问题的联想能力也会提升，在有兴趣作为学习基础的前提下，学生的物理能力将会大大提升，整体的物理水平也会进一步的增长。总的来说，兴趣对于高中生的物理学习而已有着积极的促进作用。
二、高中生物理学习的兴趣的特点
本文的核心是对物理学习的兴趣进行研究，通过大量的观察以及访问笔者了解到，不同的学生对物理学习的兴趣是不同的，在哪里有所不同，不同的原因具体是什么，如何对不同的物理学习兴趣进行划分是下文笔者将要阐述的内容，通过研究和总结，笔者认为高中生物理学习的兴趣主要有以下四方面的特征，学生之间对物理学习兴趣的差异也正是由这四方面的内容相互作用导致的。
（1）高中生物理学习的兴趣具有时间性的特点
不同的学生的物理学习兴趣维持的时间是不一样的，有的只能维持实际分钟，而有的则是会长期保有。笔者通过大量的观察发现，部分高中生在学习某一章节的时候会有较大的兴趣，学习成果也十分理想，但是到了其它章节时兴趣就会衰退。还有的学生在学习每一章节的时候都很投入，但是会出现捡了西瓜丢了芝麻的现象，在学习电学的时候十分认真，但是在学习力学的时候又将之前学习的内容抛之脑后，遗忘率很高。由于这些现象，导致不同的学生在学习物理知识的时候深入的程度不够，相关的物力能力也停留在较低的层次。
（2）物理学习兴趣有一定的选择性特点
一般来说，人的兴趣是有某一对象所引发的，不同的学生对物理学习兴趣的来源也是不同的，有的学生喜欢力学，有的喜欢电学，对自己所喜爱的方向，自然会投入更多的时间与精力，同时在这一方面所收获到的知识和能力也会更加的完备。学生之间的性格存在差异，兴趣的选择自然也会不同，不同的学生感兴趣的内容不同自然的会导致学习过程中出现差异。
（3）物理学习兴趣所产生的效果有差异
上文说道，兴趣是学生进行物理学习的一个关键要素，对于学生的学习有促进作用，不同学生的物理学习兴趣所产生的效果也是因人而异的。尽管有的学生对物理学习有兴趣，但是遇到困难就很容易退缩，或是兴趣急剧减弱，这对于学生的深入学习而异是十分不利的，在这种情况下，兴趣对于高中生物理学习的作用就相对较弱。而有的学生对物理学习有兴趣则会对相关的知识不断的进行钻研，同时会在课堂之外进行自主学习，不断的丰富自己的物理知识，最终取得较好的学习型成果。在取得成绩之后，学生还对从收获的知识中得到快感，进一步提升自己学习物理的兴趣，真正的做到了在快乐中学习。
（4）高中生物理学习的兴趣涵盖的范围不同
学生的兴趣往往是多样的，不会固定在某一科目或者是某一方向。在对物理学习的兴趣方面，同样也具有不同的范围。由得学生热衷于物理实验，仅仅对操作感兴趣，而有的学生除了喜欢物理实验之外，还喜欢相对应的抽象理论，还有的学生喜欢研究物理学发展的历史以及相应的科学伟人。通过观察我们了解到，那些兴趣范围较广的学生在各个学科都能够表现出比较积极的态度，同时知识的涉猎面积也比较广。
通过了解高中生物理学习兴趣之间的差异，就能够更好的认识到兴趣在学生学习物理知识的過程中所发挥的作用，从而更好的培养并利用兴趣去推进学生的学习，丰富学生的物力知识，加强学生的物力能力。
三、对高中生学习物理的兴趣的调查及反思
笔者通过访谈的方式对多个学校的学生进行了访谈，还使用了随机抽样的方法在多个学校展开问卷调研，为了保障研究的效果，还与教师进行了沟通，最终得出了如下的结果：随着年纪的增高，物理课的难度加大，学生学习物理的兴趣开始下降，在这一情况下，女生兴趣下降的幅度大于男生。但是那些成绩较好的学生在对物理学习的兴趣方面的浮动相对较小。通过访谈和问卷笔者还了解到，多数学生学习物理的兴趣下降的原因是由于随着一年一年的学习，升学压力越来越大，功课越来越繁重，使得学生不得不由自主学习转变为被动的学习甚至是做习题。在教学方式上，由于教师常年使用一种教学方法，也导致了学生的学习兴趣锐减。
通过对高中生学习物理的兴趣展开研究，笔者认识到，高中学习十分的紧张，在紧张的氛围中，想要做到快乐学习、有效学习、自主学习，就要把握好学生在不同阶段兴趣的特点，同时要注意的对教学模式进行创新，从多个角度来维持、提升高中生对物理学习的兴趣，提升教学的效率，丰富学生的物理知识，提升其物理能力。面对不同学生物理学习兴趣的特点，要因材施教，让学生在学习的过程中扮演主导者。同时要建设好良好的学习氛围，充分发挥兴趣的作用。
总结：
对于学生而言，高中是其学习生涯最为关键的一个环节，对于理科生而言，物理更是整个高中学习中的重点。通过调查研究笔者发现近几年来学生学习物理的兴趣和热情在初步的下降，而高考的压力却只增不减，面对这一现象，加强学生学习物理的兴趣十分关键。兴趣的培养有助于学生更加积极的学习物理知识，也有利于提升学生的创造性和自主性，所以本文所研究的内容对于高中生的学习发展而言意义重大。
参考文献：
[1]陈瑶.课堂观察指导[J]，教育科学出版社，2002（10）.
[2]李伟胜.实验研究指导[J]，教育科学出版社，2002（10）.
[3]赵祥麟、王承绪.杜威教育论著选[J]，华东师范大学出版社，1981.
[4]佘文才、杨玉鸿.激发非智力因素[J]，金盾出版社，2003（12）.
[5]陶洪.物理实验论，广西教育出版社[J]，1996（12）.
[6]田世昆、胡卫平.物理思维论，广西教育出版社[J]，1996（12）.
[7]张华.课程与教学论，上海教育出版社[J]，2000（11）.