论文部分内容阅读
高校教师职业的双专业特征决定了初任教师提升教育素养成为专业成长的主要内容。重视提升处于专业成长关键期的初任教师的教育素养，对教师个体和学校的可持续发展都具有深远意义。在提升教育素养方面，高校及初任教师目前仍处于意识不强、思路不明、措施不力的状态。为减少初任教师成长的不利因素，增加其积极因素，校方应主导初任教师教育素养的提升，初任教师应主动关注自身的教育素养提升，最终实现教师和学校共同发展的目标。