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摘要：随着国家日益强大，体育运动在人们生活中的作用也日益凸显，其中足球作为短板，更应加强对其的支持和投入。正处在幼儿阶段的儿童最是需要得到天性的激发和兴趣的培养。为响应国家号召，积极开展全民运动，打造健康中国。本文从足球区域建设，兴趣养成，技巧提高等方面分析思考了大班幼儿区域式足球游戏活动的实践方法和经验总结。
关键词：大班幼儿;区域式;足球教学;游戏化
引言：
幼儿阶段作为孩子的启蒙时期，打造一个良好健康的足球运动活动区域尤为重要。足球运动，不仅能提高幼儿的身体素质，同时也利于大脑智力的开发，研究表明经常进行足球运动的孩子其四肢的协调能力要普遍高于其他孩子。在足球运动竞技中，幼儿的团队意识也得到了明显提高。尤其对于大班幼儿，他们的体能和智力都到了关键的发育时期，对于足球运动兴趣的培养也更加重要。因此，幼儿园引入大班区域式足球游戏活动，对幼儿激发运动天性，提高身体素质，四肢协调能力和养成良好品质大有益处。
一、区域建设，完善设施
足球课程的开展必然离不开一个宽阔舒适的运动区域。一个良好的教学区域在足球游戏活动中尤为重要。在室外，最好拥有一片较为开阔的环境，这不仅有利于开展各项活动，更能给与幼儿一种敞开心扉，尽情表现的自由感。而平整的草地不仅利于孩子放飞自我，更能给孩子一种身处大自然的祥和感。这对于孩子激发天性，开展足球运动有着重要的引导作用。并且可以在区域边缘放置足球框，指示标等丰富的器材，便于划分场地以及打造沉浸式的教学环境[1]。区域具体规格的确定一定要根据幼儿的切实身体素质等情况，不宜过大或过小。如没有具体的衡量标准，可进行一些如“猫抓老鼠”类的游戏，对学生的游戏体验进行比对，以确定具体大小。在室内，选用防滑，不宜过硬的地板，不擺放尖锐或可能引发安全事故的物品及设施，同时做好区域边缘的安全处理，尽可能防止运动过程中安全事故的发生，以保证幼儿的生命安全。除此之外，园内设有紧急的救治中心，以及紧急的医疗用品。在营造良好舒适运动环境的同时，要最大程度的保障孩子安全。
二、激发天性，培养兴趣
天性的激发，兴趣的培养是幼儿能全身心投入到足球游戏活动中的关键。
通过营造一个欢快积极的足球活动氛围，将足球与游戏相结合，形成一种独特的适合大班幼儿活动，适合教师组织开张的特色足球游戏活动。让孩子在教师有序的组织下激发出对足球的热爱与认同，种下希望的种子。由于大班的孩子相对更加争强好胜，所以可以适当采取竞技类的游戏活动。比如，锻炼运球和射门，可开展“救火奇兵”的游戏，将幼儿平均分成三组，在同一位置排成三列长队，在前方一段距离摆放，一门框（着火点），每人一颗球（水桶），一声令下，由每组的第一名幼儿运球到指定位置，也可在途中摆放障碍物，到达位置后进行射门，射入后，第二名幼儿出发，以此类推直到全队将球射入门框（救火成功）。教师可以在游戏中传授相关的足球技巧，这种情景式游戏活动，不仅利于孩子在全身心的投入中学得足球技巧，更是在潜移默化中提高了团队荣誉感，并能在轻松融洽的氛围中激发对足球的兴趣[2]。
三、提高技巧，助力未来
幼儿足球，是足球生涯的开始阶段，也是我国足球教育中的薄弱阶段。为此认为在提高幼儿身体素质的同时也应不断增强幼儿的足球技巧，让足球技巧形成肌肉记忆，让过人，躲闪，铲球，射门等动作成为本能。要想做到如此，必然离不开从小的练习以及教师的规范指导。而处在大班阶段的孩子正是最佳的人选。因为正处在身体成长时期的孩子对经常的肢体锻炼尤为敏感，所以仍鼓励通过游戏的方式加强对幼儿足球技巧的训练。如组织“颠球接力赛”，将孩子们分为四组，每人一个球，在同一起点排成四列，一声令下，由第一名幼儿颠球前进，到达指定位置后，之后的幼儿跟上，以此类推，在游戏过程中教师应时刻关注孩子的情况，防止孩子受伤，并予以技术指导。最先完成的小组获胜，教师应进行赛后总结，并给与每位孩子鼓励与支持。除此之外，教师和学校应积极开拓更多的足球技巧训练活动，做到“练”与“玩”相结合。在活动中要时刻引导幼儿注重团队协作，灌输集体主义意识。为日后的足球建设，打造有能力有团队性的队伍。
四、创新方法，科学落实
如今幼儿园的足球教学还存在很多需要改善的地方，社会各界应提高对幼儿足球运动的关注程度。应立足现实，发现其中存在的不足并提出科学的方法予以解决。如大部发幼儿园占地面积较小，能够提供给孩子进行足球活动的场地较小，而阻碍了孩子培养对足球等体育活动的兴趣，至此让大部分幼儿对足球充满了陌生感，也妨碍了未来对足球项目的选择。对此，不仅校方可以增加体育用地打造一个适合幼儿锻炼的场所，以提高孩子对足球等运动的兴趣，而且政府也可发挥文化建设的职能，建设如足球俱乐部等全民运动设施，让包括幼儿等全年龄段的人有更多的运动场所。新闻工作者们也可加强宣传，让更多的家庭了解足球运动所来的诸多益处，积极的引导全社会增强对足球的关注。不难预见未来，中国足球体系中的重要一环就是“幼儿足球”。我国应积极提高足球教育水平，立足实践不断开拓高效科学的方法，让幼儿有更多玩转足球的机会。
五、结语
我国的足球事业还有很长的路要走，而幼儿足球这是至关重要的一环。为让孩子玩转足球，应创新方法，科学实践落实，营造出利于幼儿激发运动天性培养足球兴趣的氛围，让孩子在欢快舒适的区域中提高足球技巧，助力未来的足球事业。
参考文献：
[1]陈思谕.大班幼儿足球趣味游戏的实践研究[J].学子：教材教法研究，2017，000（018）：P.47-47.
[2]顾宇佳.大班"开放式体育区域活动"的实践与思考[J].内蒙古教育，2019（6）：27-28.
（仪陇县渔田幼儿园 四川南充 637600）
关键词：大班幼儿;区域式;足球教学;游戏化
引言：
幼儿阶段作为孩子的启蒙时期，打造一个良好健康的足球运动活动区域尤为重要。足球运动，不仅能提高幼儿的身体素质，同时也利于大脑智力的开发，研究表明经常进行足球运动的孩子其四肢的协调能力要普遍高于其他孩子。在足球运动竞技中，幼儿的团队意识也得到了明显提高。尤其对于大班幼儿，他们的体能和智力都到了关键的发育时期，对于足球运动兴趣的培养也更加重要。因此，幼儿园引入大班区域式足球游戏活动，对幼儿激发运动天性，提高身体素质，四肢协调能力和养成良好品质大有益处。
一、区域建设，完善设施
足球课程的开展必然离不开一个宽阔舒适的运动区域。一个良好的教学区域在足球游戏活动中尤为重要。在室外，最好拥有一片较为开阔的环境，这不仅有利于开展各项活动，更能给与幼儿一种敞开心扉，尽情表现的自由感。而平整的草地不仅利于孩子放飞自我，更能给孩子一种身处大自然的祥和感。这对于孩子激发天性，开展足球运动有着重要的引导作用。并且可以在区域边缘放置足球框，指示标等丰富的器材，便于划分场地以及打造沉浸式的教学环境[1]。区域具体规格的确定一定要根据幼儿的切实身体素质等情况，不宜过大或过小。如没有具体的衡量标准，可进行一些如“猫抓老鼠”类的游戏，对学生的游戏体验进行比对，以确定具体大小。在室内，选用防滑，不宜过硬的地板，不擺放尖锐或可能引发安全事故的物品及设施，同时做好区域边缘的安全处理，尽可能防止运动过程中安全事故的发生，以保证幼儿的生命安全。除此之外，园内设有紧急的救治中心，以及紧急的医疗用品。在营造良好舒适运动环境的同时，要最大程度的保障孩子安全。
二、激发天性，培养兴趣
天性的激发，兴趣的培养是幼儿能全身心投入到足球游戏活动中的关键。
通过营造一个欢快积极的足球活动氛围，将足球与游戏相结合，形成一种独特的适合大班幼儿活动，适合教师组织开张的特色足球游戏活动。让孩子在教师有序的组织下激发出对足球的热爱与认同，种下希望的种子。由于大班的孩子相对更加争强好胜，所以可以适当采取竞技类的游戏活动。比如，锻炼运球和射门，可开展“救火奇兵”的游戏，将幼儿平均分成三组，在同一位置排成三列长队，在前方一段距离摆放，一门框（着火点），每人一颗球（水桶），一声令下，由每组的第一名幼儿运球到指定位置，也可在途中摆放障碍物，到达位置后进行射门，射入后，第二名幼儿出发，以此类推直到全队将球射入门框（救火成功）。教师可以在游戏中传授相关的足球技巧，这种情景式游戏活动，不仅利于孩子在全身心的投入中学得足球技巧，更是在潜移默化中提高了团队荣誉感，并能在轻松融洽的氛围中激发对足球的兴趣[2]。
三、提高技巧，助力未来
幼儿足球，是足球生涯的开始阶段，也是我国足球教育中的薄弱阶段。为此认为在提高幼儿身体素质的同时也应不断增强幼儿的足球技巧，让足球技巧形成肌肉记忆，让过人，躲闪，铲球，射门等动作成为本能。要想做到如此，必然离不开从小的练习以及教师的规范指导。而处在大班阶段的孩子正是最佳的人选。因为正处在身体成长时期的孩子对经常的肢体锻炼尤为敏感，所以仍鼓励通过游戏的方式加强对幼儿足球技巧的训练。如组织“颠球接力赛”，将孩子们分为四组，每人一个球，在同一起点排成四列，一声令下，由第一名幼儿颠球前进，到达指定位置后，之后的幼儿跟上，以此类推，在游戏过程中教师应时刻关注孩子的情况，防止孩子受伤，并予以技术指导。最先完成的小组获胜，教师应进行赛后总结，并给与每位孩子鼓励与支持。除此之外，教师和学校应积极开拓更多的足球技巧训练活动，做到“练”与“玩”相结合。在活动中要时刻引导幼儿注重团队协作，灌输集体主义意识。为日后的足球建设，打造有能力有团队性的队伍。
四、创新方法，科学落实
如今幼儿园的足球教学还存在很多需要改善的地方，社会各界应提高对幼儿足球运动的关注程度。应立足现实，发现其中存在的不足并提出科学的方法予以解决。如大部发幼儿园占地面积较小，能够提供给孩子进行足球活动的场地较小，而阻碍了孩子培养对足球等体育活动的兴趣，至此让大部分幼儿对足球充满了陌生感，也妨碍了未来对足球项目的选择。对此，不仅校方可以增加体育用地打造一个适合幼儿锻炼的场所，以提高孩子对足球等运动的兴趣，而且政府也可发挥文化建设的职能，建设如足球俱乐部等全民运动设施，让包括幼儿等全年龄段的人有更多的运动场所。新闻工作者们也可加强宣传，让更多的家庭了解足球运动所来的诸多益处，积极的引导全社会增强对足球的关注。不难预见未来，中国足球体系中的重要一环就是“幼儿足球”。我国应积极提高足球教育水平，立足实践不断开拓高效科学的方法，让幼儿有更多玩转足球的机会。
五、结语
我国的足球事业还有很长的路要走，而幼儿足球这是至关重要的一环。为让孩子玩转足球，应创新方法，科学实践落实，营造出利于幼儿激发运动天性培养足球兴趣的氛围，让孩子在欢快舒适的区域中提高足球技巧，助力未来的足球事业。
参考文献：
[1]陈思谕.大班幼儿足球趣味游戏的实践研究[J].学子：教材教法研究，2017，000（018）：P.47-47.
[2]顾宇佳.大班"开放式体育区域活动"的实践与思考[J].内蒙古教育，2019（6）：27-28.
（仪陇县渔田幼儿园 四川南充 637600）