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课程内容作为达成课程目标的知识载体体现了一定的知识观和学习观，其组织与呈现方式直接影响学习者的接受效果。本文结合《视听教材编导与制作》，以认知弹性理论为基础，用概念图的方式组织教学内容，为网络课程内容的呈现方式提供了新视角。
认知弹性理论下网络课程教学内容的组织
【摘 要】
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课程内容作为达成课程目标的知识载体体现了一定的知识观和学习观，其组织与呈现方式直接影响学习者的接受效果。本文结合《视听教材编导与制作》，以认知弹性理论为基础，用概念图
【机 构】
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黄淮学院河南驻马店463000,徐州师范大学
【出 处】
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教育传播与技术
【发表日期】
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2009年3期
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