在当前竞争激烈的社会中，班主任工作是千头万绪，千变万化的，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位，多年来的实践，我摸索并总结了一套管理班级的方法。
　　一、关注细节
　　对于一个敬业爱生的老师来讲，教育无小事，简单不等于容易，只有把小事做细，才能收到事半功倍的效果。
　　师德的灵魂是师爱。老师关爱学生不应只停留在口头上，而是体现在无数的细节之中。学生不舒服时，一个关注的眼神，一句轻声的问询，一杯关爱的热水，都能让学生感受到老师的爱意。
　　一些不经意中流露出来的“小节”，往往能反映一个人深层次的素质。大人是这样，小学生更是这样，因为他们有着纯真的心灵，言语行动中流露出的是天真的稚气。即使是那些“差生”，在一般人眼里往往很难发现他们的优点，但只要我们用爱心去体察，在细节中去发现，就会感受到原来蕴藏在他们身上许多闪光点，连平时老师认为的“好”学生也不及呢！魏宁做事拖拖拉拉，很散漫，我多次提醒他找他谈话，他也很难改正这个毛病，让人很头痛。一次我偶然发现他心地善良的一面。一年冬天上间操，他把大衣让给一个衣着单薄的小女孩穿，自己却冻得鼻尖通红，当我把大衣披在他身上时，他却说：“老师，你穿上吧，你要是冻感冒了，就没人给同学们讲课了，我身体好，可扛冻了！”我借着这个机会，在全班同学面前表扬了他，并多次寻找类似这样的例子，让同学向他学习。他有了自信心，其他方面也慢慢的跟了上来。刘骐鸣个子高，长得胖，爱欺负同学，不爱学习，但他劳动却最积极，运动会上为班级争得了好几个单项第一。我也在同学面前多次表扬他，背地里多次找他谈心，渐渐的他欺负同学的次数少了，学习也有了进步……其实每个学生都有品德上的闪光点，缺少的只是我们发现细节的眼睛。“后进生”的原因有很多，班主任应以培养自信入手，平时多关心，在课堂教学或课外活动中，发现其闪光点，积极鼓励，让他们逐步树立自信心，让他们感动我并不比别人差，激发主动性。
　　二、关注后进生
　　“没有爱就没有教育”尊重热爱学生，沟通师生之间的感情，为学需要“爱”的力量。作为班主任，要懂得热爱学生。其中不但包括对优秀生的培育，更包括对后进生的偏爱。我班的杨恺鸣父母离异，一个人在看护班，生活上缺乏照顾，入冬以来天气转冷，他没有被褥，我知道后，从家里拿来一套被褥送给他，他感动的说：“老师，我长大以后一定报答您！”我说：“不用你报答，你现在就好好学习，就是对老师最好的报答！”现在杨恺鸣改掉了坏习惯，不再欺负同学了，有时还能主动帮助同学，学习也不用老师操心了。
　　人们常把少年儿童比作花朵，那么这些“后进生”就成了花园里最柔弱的花。对这些学生，老师要发动大多数学生都来给他们真诚的关怀。教师在课堂上应巧妙安排易懂好答的问题，多提问，多鼓励，让他们感到自己与优等生差不多，增强信心，从思想上改变厌学心理，进行主动学习。教师教学必须根据学生身心发展特点，认真剖析“后进生”的思想动态，给“后进生”改过的机会，给“后进生”信任，让他们走出困境，在人生的道路上健康成长。
　　三、正确导向
　　优良的学习环境使人身心舒畅，对学生不产生心理压力，不强求学生接受，但能对学生产生积极、主动的影響，起到潜移默化的作用。
　　1、每天在黑板边上写一句名言、警句。这些在各个领域做出重大贡献的伟人，都是学生崇拜的偶像。他们的话语能使学生产生良好的学习动机。
　　2、在班内制定《班规》教唱《班歌》。切实可行的，简明扼要的班规能使学生时刻接受教育，对学生的行为有一定的约束力。而每天早上和晚上的《班歌》更能提高学生的士气和自豪感。
　　3、在班内把学生分成学习互助小组和生活互助小组，及时表扬学习和生活上互相帮助的例子。积极利用教室内《学习园地》，给学生创设一个积极、向上的环境。
　　4、在班级工作中，班主任要善于抓住学生的思想状况，及时加以引导，这段时间来，我发现班内一部分学生不讲究卫生，果皮、纸屑乱扔，针对这种现象，我召开了一次主题班会，让学生分别说说，自己哪些做到了，还有哪些不足，再谈谈自己的决心。同学们互相寻找闪光点，互相鼓励，共同进步。不久，班内有缺点的同学，基本改正了自己的缺点。这种效果是意想不到的，比老师的正面说教更有效果。
　　总之，涓涓细流能汇成滔滔不绝的江河。绵绵春雨，滋润了万物生长，让我们在琐碎而平凡的班级教育管理工作中，书写人生不悔的历程。