摘 要: 学生的学习兴趣不是天生的,而是通过学习实践活动逐渐形成和提高的。体育课作为一门实践性极强的课目,尤其需要学生以浓厚的兴趣积极参与。本文主要从五个方面阐述了体育教学中如何激发学生的学习兴趣。
　　关键词: 体育教学 改进教学方法 因材施教 教师素质 师生关系
　　“兴趣是最好的老师”。学生的学习兴趣不是天生的,而是通过学习实践的活动逐渐形成和提高来的。在体育教学中如何激发学生的学练兴趣,活跃课堂气氛,从而提高教学质量,既是体育课教学的一个重点,又是我们必须深入研究的一个重要课题。
　　一、改进教学方法,提高趣味性
　　体育教学不仅是传授学生体育知识、技能,而且要让学生在体育课上学有所用、学有所乐,体验体育运动带来的身心愉悦,这就要求体育教师运用各种教学方法活跃课堂气氛。一是巧妙安排活动。在准备活动时,播放音乐,跟着老师跳上一段活力健身操或是做个集体小游戏,不仅起到预热身体的作用,而且陶冶学生的情操,更充分调动学生的积极性。二是适时穿插游戏。我们可以用废弃的矿泉水瓶并排竖起当保龄球,把篮球当保龄球,再对学生高呼一句“让我们来玩保龄球吧”。他们会马上投入到这一新奇的活动中。这样,组织好一场别开生面的“保龄球”比赛也就不是一件难事了。三是采用多种方法。在短跑练习中,枯燥的跑的专门性练习已使得学生兴趣寡淡,如果组织他们进行往返跑、追逐跑、不同姿势的起跑、接力赛等,就会出现你追我赶、争做上游的场面。
　　二、因材施教,区别对待
　　传统教学采用一刀切、齐步走的方法,造成优等生与学困生游离于教学目标之外而得不到相应的发展。由于学生的生长发育、心理素质、接受能力、运动技能等多方面的差异性,在体育教学中,教师应按照学生的个性特点区别对待,合理地安排教材的难度、密度、强度。以双杠教学为例,素质好、协调性好的学生是越练越有劲,但那些体质差的学生怕从杠上摔下来,总是躲在同学后面或站在一旁观看。此时,教师应因人而异,让技术好的学生在高杠上完成,进一步提高动作技术标准;让素质相对较差的学生在低杠上完成,并增加一些辅助练习和诱导练习,耐心、和蔼地鼓励、辅导他们,抓住他们练习过程中一点一滴的进步加以肯定、表扬。这样学生会带着“老师总在关心我,我一定要表现好”的想法来积极完成课堂任务。
　　三、提高、展示教师的自我素质
　　教师是学生的一面镜子,对学生的影响是全面的。教师的一言一行、一举一动时刻对学生起着潜移默化的作用。正人先要正己。只有教师具备优秀素质,才能教育出高素质的学生。首先,要端正态度。我们要以充分的课前准备、场地、器材等,以饱满的热情、严谨的作风来对待每一堂课、每一位学生。其次,要讲究语言的生动。生动幽默的语言可以活跃课堂气氛,协调师生关系,纠正学生的错误,提高学生的上课兴趣。最后,要起示范带头作用。教师在教学过程中简明扼要、条理清晰、生动形象的讲解,准确、轻松、协调、优美的动作示范,可引起学生对动作的直接兴趣,使之跃跃欲试。
　　四、积极的鼓励与表扬
　　古人云:“数子十过,不如奖子一功。”恰当的鼓励与表扬比对学生的批评惩罚更能提高他们的自我约束能力。中学生正处于世界观的形成和发展时期,他们的自制能力不强、是非观念比较模糊。因此,教师的引导、激励与赞美是至关重要的。正面的鼓励与称赞虽然只言片语,但对学生具有强大的鞭策力。每一次测验结束后,不仅要对成绩好的学生作出表扬,而且要对素质相对较差但有进步的学生及时加以鼓励。
　　五、建立和谐、平等的师生关系
　　人与人之间需要不断地沟通、交流,以促进相互的了解。只有把学生放在与自己平等的位置上,才能让学生袒露心迹。“尊重学生换来尊重老师”,只有用平等才能换来真诚,只有真诚才能促进沟通,从而赢得信任与感动。这就是《学记》所说的“亲其师,信其道”。当学生怀着一种崇敬而又坦然的心态来到课堂时,他们会慢慢地喜欢上这位老师所教的课程。
　　天才的秘密在于具有强烈的兴趣,从而产生无限的热情。兴趣能吸引学生从事活动、思考问题,促进思维发展。总之,努力探索“激发兴趣”的途径,使学生积极主动地投入到体育课堂中来,让他们真心地喜欢上体育课,是我们在教学过程中必须加以注意的一个关键环节。
　　体育与健康课程的重要理念之一就是激发学生的运动兴趣,培养他们的终身体育意识。学生只有对所学的教学内容产生兴趣,才会积极主动地投入其中,运动的爱好和习惯才会逐渐形成。传统的体育教学中,一些体育教师在选择内容时注意到兴趣性问题,但没有很好地树立起以学生发展为主的思想,往往是以自己的兴趣来选择教学内容。例如,一个体育老师原来可能是一个田径运动员,他对田径情有独钟,上课时就特别喜欢用训练长跑运动员的方法和手段来教学生跑步,也许这位老师对长跑运动的讲解和示范都很规范,练习方法也很正规,但大多数学生对此毫无兴趣。没错,学生也喜欢跑,但他们,特别是中学生喜欢在追逐性的游戏中尽情地跑,而不是喜欢竞技运动味道浓厚的、索然无味的跑。因此,由教学内容产生兴趣是可以通过教师的创造性劳动体现出来的。
　　总之,努力探索研究“激发兴趣”的方式方法,使之“寓体于趣之中”,孩子们就会感受到体育的无限快乐,从而积极主动地参加各种体育活动,这样既有利于教学目标的顺利完成,又有利于学生的个性发展,从而真正实现体育教育的价值所在。