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双创双建是创国家卫生城市，创全国文明城市，建全国循环经济城市，建全国生态宜居城市，国家旨在推动我国城市卫生基础设施建设，加强城市卫生管理，改善城市卫生面貌和人民工作生活环境，提高市民文明卫生素质，塑造城市形象，一句话，双创双建，人人有责，人人参与。作为教师，应努力为双创双建培养人才，作为一个小学低年级的班主任，学生的启蒙老师，接受的是才跨入小学的学生，众所周知，一个人的行为习惯是好还是坏，并不是与生俱来的，也并非一朝一夕形成的。培根在《论人生》中指出：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”教育专家认为行为教育的“最佳期”是小学阶段。可见我们应抓住这个“最佳时期”来培养学生良好的行为习惯。下面我来谈一谈我的具体想法和做法：
1.培养学生良好的学习习惯
由于低年级学生刚刚进入小学大门，随意性大，一时之间不能适应，同时习惯中有很多的“该”与“不该”都会让他们顾此失彼，应接不暇，因此为了落实双创双建教育，实现双创双建目标，使学生良好行为习惯的形成，我具体从以下几方面开始对学生进行培养:
1.1倾听习惯。因为倾听别人的意见是一种重要的学习技能，学生在课堂上认真倾听老师的讲话，倾听同学的发言，就能积极地有效地参与学习过程，就能保证课堂活动有效地进行。上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。
1.2思考习惯。善于思考有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，有利于增强人的发现、发明和创造能力。
1.3提问习惯。“提出一个问题比解决一个问题更重要”。能提出问题是主动学习的表现，是创新的开始。新课程教学尤其重视学生提问题的培养。
1.4合作习惯。合作学习有利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力，主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。
1.5读书习惯。阅读是文化积累和文化建构的重要途径，对人的发展有着极其重要的意义。应让学生养成边读边想、圈点勾画，注重知识积累。⑥书写习惯。认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。但是根据学生的心理特征，他们对说教式的教育方式不感兴趣，这就要求我们教师采用不同方法对他们加以影响:①树立榜样。如我班张恭川、方俊等同学，上课认真听讲，积极举手发言，课下积极为同学服务，工作任劳任怨，我就利用班团会的时间开展“向身边榜样学习”让学生以身边的先进为榜样。这样，在一个活生生的榜样的带动下，一大批学生都纷纷像张恭川、方俊等同学一样，上课听讲认真了，发言大胆了，②编儿歌、做游戏。如“你拍一，我拍一，我们从小爱学习”。又如：“上课怎么坐”——“头正、肩平，胸挺起”，小手——“放放好”，小胸——“挺挺起”，眼睛——“看老师”，脸上——“笑眯眯”。这样把抽象的概念变得具体，形象，让学生轻轻松松地掌握了学习的规范，明确了学习的要求，逐步养成了良好的学习习惯。
2.培养学生良好的文明行为习惯
创全国文明城市，对学生进行文明行为习惯教育，是继承和弘扬中华民族的优良传统，净化、美化学生的心灵，但是如果只是老师单纯的说教或者讲大道理，他们是不会理解的，根据学生的生理、心理特征，教师的一言一行，不管怎样，都会成为他们仿效的目标，也就是培养学生良好的文明行为习惯，教师的一言一行至关重要。因此，教师应做到：
2.1语言引导。教师无论在什么场合下都要使用文明用语，都要注意语言的感染力、亲和力，成为学生效仿的榜样，如：教师在使用谢谢、对不起、没关系等文明用语时，要发之于内心，出之于真诚，避免流于形式或应付。家长、朋友来访时，要热情招呼，亲切问候。在日常生活中，教师注意了语言的运用，学生会在自觉与不自觉中受到影响，模仿教师的语气、表情与人交往，学生会在潜移默化中养成良好的文明用语习惯。
2.2行为示范。教师举手投足间都孕育着教育。当地面有纸时，教师要弯腰捡起；课桌歪斜时，教师要及时动手摆整齐；卫生角不整洁时，教师要拿工具清理干净。这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地他们会照着老师的样子去做。看到地面上有纸，他们也会低头捡起。他们还学会开窗、开门时轻轻的，在老师和他人谈话时不打扰，不小心碰到别人，马上说声“对不起”，进老师办公室时，他们会在门口先立正再喊报告，知道了怎样做才不会打扰别人。
2.3举止文明。举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是种修养，是一种财富。教师要引领学生热爱祖国、升国旗、唱国歌时要肃立，见到老师、客人主动问好，自觉使用“请”、“您好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢，向别人请教，态度要诚恳，公共场所不喧哗，不歧视身体有残疾的人，观看比赛要文明喝彩。
3.培养学生良好的卫生行为习惯
讲卫生是每一个人应有的生活习惯，在双创双建中，在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重，学生爱劳动，能把地面打扫得干干净净，可是却不能保持。于是我就结合双创双建中“七不准”行为规范及时对学生进行珍惜劳动成果，爱护环境，不随地扔纸屑和杂物教育。如：从培养学生勤洗澡洗头、勤剪指甲、勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，饭前便后洗手，定期整理和清洗书包，不随地吐痰，见到纸等垃圾物要主动拾起放到果皮箱里，不在墙壁上乱写、乱画。还经常督促、检查、表扬讲卫生的小朋友。这样一来学生既能积极参加卫生打扫，又能保持环境的干净整洁。
总而言之，双创双建对教师的教育，学生的成长，学生良好行为习惯的形成指明了方向。教师应继续督促引导，不断进行行为规范训练，持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使良好行为习惯教育真正成为城市需要，成为学生的内在需要。
1.培养学生良好的学习习惯
由于低年级学生刚刚进入小学大门，随意性大，一时之间不能适应，同时习惯中有很多的“该”与“不该”都会让他们顾此失彼，应接不暇，因此为了落实双创双建教育，实现双创双建目标，使学生良好行为习惯的形成，我具体从以下几方面开始对学生进行培养:
1.1倾听习惯。因为倾听别人的意见是一种重要的学习技能，学生在课堂上认真倾听老师的讲话，倾听同学的发言，就能积极地有效地参与学习过程，就能保证课堂活动有效地进行。上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。
1.2思考习惯。善于思考有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，有利于增强人的发现、发明和创造能力。
1.3提问习惯。“提出一个问题比解决一个问题更重要”。能提出问题是主动学习的表现，是创新的开始。新课程教学尤其重视学生提问题的培养。
1.4合作习惯。合作学习有利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力，主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。
1.5读书习惯。阅读是文化积累和文化建构的重要途径，对人的发展有着极其重要的意义。应让学生养成边读边想、圈点勾画，注重知识积累。⑥书写习惯。认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。但是根据学生的心理特征，他们对说教式的教育方式不感兴趣，这就要求我们教师采用不同方法对他们加以影响:①树立榜样。如我班张恭川、方俊等同学，上课认真听讲，积极举手发言，课下积极为同学服务，工作任劳任怨，我就利用班团会的时间开展“向身边榜样学习”让学生以身边的先进为榜样。这样，在一个活生生的榜样的带动下，一大批学生都纷纷像张恭川、方俊等同学一样，上课听讲认真了，发言大胆了，②编儿歌、做游戏。如“你拍一，我拍一，我们从小爱学习”。又如：“上课怎么坐”——“头正、肩平，胸挺起”，小手——“放放好”，小胸——“挺挺起”，眼睛——“看老师”，脸上——“笑眯眯”。这样把抽象的概念变得具体，形象，让学生轻轻松松地掌握了学习的规范，明确了学习的要求，逐步养成了良好的学习习惯。
2.培养学生良好的文明行为习惯
创全国文明城市，对学生进行文明行为习惯教育，是继承和弘扬中华民族的优良传统，净化、美化学生的心灵，但是如果只是老师单纯的说教或者讲大道理，他们是不会理解的，根据学生的生理、心理特征，教师的一言一行，不管怎样，都会成为他们仿效的目标，也就是培养学生良好的文明行为习惯，教师的一言一行至关重要。因此，教师应做到：
2.1语言引导。教师无论在什么场合下都要使用文明用语，都要注意语言的感染力、亲和力，成为学生效仿的榜样，如：教师在使用谢谢、对不起、没关系等文明用语时，要发之于内心，出之于真诚，避免流于形式或应付。家长、朋友来访时，要热情招呼，亲切问候。在日常生活中，教师注意了语言的运用，学生会在自觉与不自觉中受到影响，模仿教师的语气、表情与人交往，学生会在潜移默化中养成良好的文明用语习惯。
2.2行为示范。教师举手投足间都孕育着教育。当地面有纸时，教师要弯腰捡起；课桌歪斜时，教师要及时动手摆整齐；卫生角不整洁时，教师要拿工具清理干净。这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地他们会照着老师的样子去做。看到地面上有纸，他们也会低头捡起。他们还学会开窗、开门时轻轻的，在老师和他人谈话时不打扰，不小心碰到别人，马上说声“对不起”，进老师办公室时，他们会在门口先立正再喊报告，知道了怎样做才不会打扰别人。
2.3举止文明。举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是种修养，是一种财富。教师要引领学生热爱祖国、升国旗、唱国歌时要肃立，见到老师、客人主动问好，自觉使用“请”、“您好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢，向别人请教，态度要诚恳，公共场所不喧哗，不歧视身体有残疾的人，观看比赛要文明喝彩。
3.培养学生良好的卫生行为习惯
讲卫生是每一个人应有的生活习惯，在双创双建中，在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重，学生爱劳动，能把地面打扫得干干净净，可是却不能保持。于是我就结合双创双建中“七不准”行为规范及时对学生进行珍惜劳动成果，爱护环境，不随地扔纸屑和杂物教育。如：从培养学生勤洗澡洗头、勤剪指甲、勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，饭前便后洗手，定期整理和清洗书包，不随地吐痰，见到纸等垃圾物要主动拾起放到果皮箱里，不在墙壁上乱写、乱画。还经常督促、检查、表扬讲卫生的小朋友。这样一来学生既能积极参加卫生打扫，又能保持环境的干净整洁。
总而言之，双创双建对教师的教育，学生的成长，学生良好行为习惯的形成指明了方向。教师应继续督促引导，不断进行行为规范训练，持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使良好行为习惯教育真正成为城市需要，成为学生的内在需要。