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双创双建是创国家卫生城市,创全国文明城市,建全国循环经济城市,建全国生态宜居城市,国家旨在推动我国城市卫生基础设施建设,加强城市卫生管理,改善城市卫生面貌和人民工作生活环境,提高市民文明卫生素质,塑造城市形象,一句话,双创双建,人人有责,人人参与。作为教师,应努力为双创双建培养人才,作为一个小学低年级的班主任,学生的启蒙老师,接受的是才跨入小学的学生,众所周知,一个人的行为习惯是好还是坏,并不是与生俱来的,也并非一朝一夕形成的。培根在《论人生》中指出:“习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育,去建立一种良好的习惯。”教育专家认为行为教育的“最佳期”是小学阶段。可见我们应抓住这个“最佳时期”来培养学生良好的行为习惯。下面我来谈一谈我的具体想法和做法:
1.培养学生良好的学习习惯
由于低年级学生刚刚进入小学大门,随意性大,一时之间不能适应,同时习惯中有很多的“该”与“不该”都会让他们顾此失彼,应接不暇,因此为了落实双创双建教育,实现双创双建目标,使学生良好行为习惯的形成,我具体从以下几方面开始对学生进行培养:
1.1倾听习惯。因为倾听别人的意见是一种重要的学习技能,学生在课堂上认真倾听老师的讲话,倾听同学的发言,就能积极地有效地参与学习过程,就能保证课堂活动有效地进行。上课不做小动作,不玩玩具及学习用品,不做与学习无关的事。
1.2思考习惯。善于思考有利于提高学习质量,有利于培养人的能力,有利于增强人的发现、发明和创造能力。
1.3提问习惯。“提出一个问题比解决一个问题更重要”。能提出问题是主动学习的表现,是创新的开始。新课程教学尤其重视学生提问题的培养。
1.4合作习惯。合作学习有利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力,主动和同学、老师合作,学会表达自己的观点和见解,共同解决问题。
1.5读书习惯。阅读是文化积累和文化建构的重要途径,对人的发展有着极其重要的意义。应让学生养成边读边想、圈点勾画,注重知识积累。⑥书写习惯。认真书写不仅能提高作业的准确率,而且对端正学生的学习态度,养成认真负责的习惯有积极的意义。但是根据学生的心理特征,他们对说教式的教育方式不感兴趣,这就要求我们教师采用不同方法对他们加以影响:①树立榜样。如我班张恭川、方俊等同学,上课认真听讲,积极举手发言,课下积极为同学服务,工作任劳任怨,我就利用班团会的时间开展“向身边榜样学习”让学生以身边的先进为榜样。这样,在一个活生生的榜样的带动下,一大批学生都纷纷像张恭川、方俊等同学一样,上课听讲认真了,发言大胆了,②编儿歌、做游戏。如“你拍一,我拍一,我们从小爱学习”。又如:“上课怎么坐”——“头正、肩平,胸挺起”,小手——“放放好”,小胸——“挺挺起”,眼睛——“看老师”,脸上——“笑眯眯”。这样把抽象的概念变得具体,形象,让学生轻轻松松地掌握了学习的规范,明确了学习的要求,逐步养成了良好的学习习惯。
2.培养学生良好的文明行为习惯
创全国文明城市,对学生进行文明行为习惯教育,是继承和弘扬中华民族的优良传统,净化、美化学生的心灵,但是如果只是老师单纯的说教或者讲大道理,他们是不会理解的,根据学生的生理、心理特征,教师的一言一行,不管怎样,都会成为他们仿效的目标,也就是培养学生良好的文明行为习惯,教师的一言一行至关重要。因此,教师应做到:
2.1语言引导。教师无论在什么场合下都要使用文明用语,都要注意语言的感染力、亲和力,成为学生效仿的榜样,如:教师在使用谢谢、对不起、没关系等文明用语时,要发之于内心,出之于真诚,避免流于形式或应付。家长、朋友来访时,要热情招呼,亲切问候。在日常生活中,教师注意了语言的运用,学生会在自觉与不自觉中受到影响,模仿教师的语气、表情与人交往,学生会在潜移默化中养成良好的文明用语习惯。
2.2行为示范。教师举手投足间都孕育着教育。当地面有纸时,教师要弯腰捡起;课桌歪斜时,教师要及时动手摆整齐;卫生角不整洁时,教师要拿工具清理干净。这一切,学生会看在眼里,记在心上,慢慢地他们会照着老师的样子去做。看到地面上有纸,他们也会低头捡起。他们还学会开窗、开门时轻轻的,在老师和他人谈话时不打扰,不小心碰到别人,马上说声“对不起”,进老师办公室时,他们会在门口先立正再喊报告,知道了怎样做才不会打扰别人。
2.3举止文明。举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是种修养,是一种财富。教师要引领学生热爱祖国、升国旗、唱国歌时要肃立,见到老师、客人主动问好,自觉使用“请”、“您好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。在接受别人的帮助时,要微笑着向别人致谢,向别人请教,态度要诚恳,公共场所不喧哗,不歧视身体有残疾的人,观看比赛要文明喝彩。
3.培养学生良好的卫生行为习惯
讲卫生是每一个人应有的生活习惯,在双创双建中,在现代社会中,小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现,既体现了良好的个人面貌,又包含了对他人的尊重,学生爱劳动,能把地面打扫得干干净净,可是却不能保持。于是我就结合双创双建中“七不准”行为规范及时对学生进行珍惜劳动成果,爱护环境,不随地扔纸屑和杂物教育。如:从培养学生勤洗澡洗头、勤剪指甲、勤换衣服,睡前刷牙、洗脸,饭前便后洗手,定期整理和清洗书包,不随地吐痰,见到纸等垃圾物要主动拾起放到果皮箱里,不在墙壁上乱写、乱画。还经常督促、检查、表扬讲卫生的小朋友。这样一来学生既能积极参加卫生打扫,又能保持环境的干净整洁。
总而言之,双创双建对教师的教育,学生的成长,学生良好行为习惯的形成指明了方向。教师应继续督促引导,不断进行行为规范训练,持之以恒,像滴水穿石一样,一点一滴,长年累月,使良好行为习惯教育真正成为城市需要,成为学生的内在需要。
1.培养学生良好的学习习惯
由于低年级学生刚刚进入小学大门,随意性大,一时之间不能适应,同时习惯中有很多的“该”与“不该”都会让他们顾此失彼,应接不暇,因此为了落实双创双建教育,实现双创双建目标,使学生良好行为习惯的形成,我具体从以下几方面开始对学生进行培养:
1.1倾听习惯。因为倾听别人的意见是一种重要的学习技能,学生在课堂上认真倾听老师的讲话,倾听同学的发言,就能积极地有效地参与学习过程,就能保证课堂活动有效地进行。上课不做小动作,不玩玩具及学习用品,不做与学习无关的事。
1.2思考习惯。善于思考有利于提高学习质量,有利于培养人的能力,有利于增强人的发现、发明和创造能力。
1.3提问习惯。“提出一个问题比解决一个问题更重要”。能提出问题是主动学习的表现,是创新的开始。新课程教学尤其重视学生提问题的培养。
1.4合作习惯。合作学习有利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力,主动和同学、老师合作,学会表达自己的观点和见解,共同解决问题。
1.5读书习惯。阅读是文化积累和文化建构的重要途径,对人的发展有着极其重要的意义。应让学生养成边读边想、圈点勾画,注重知识积累。⑥书写习惯。认真书写不仅能提高作业的准确率,而且对端正学生的学习态度,养成认真负责的习惯有积极的意义。但是根据学生的心理特征,他们对说教式的教育方式不感兴趣,这就要求我们教师采用不同方法对他们加以影响:①树立榜样。如我班张恭川、方俊等同学,上课认真听讲,积极举手发言,课下积极为同学服务,工作任劳任怨,我就利用班团会的时间开展“向身边榜样学习”让学生以身边的先进为榜样。这样,在一个活生生的榜样的带动下,一大批学生都纷纷像张恭川、方俊等同学一样,上课听讲认真了,发言大胆了,②编儿歌、做游戏。如“你拍一,我拍一,我们从小爱学习”。又如:“上课怎么坐”——“头正、肩平,胸挺起”,小手——“放放好”,小胸——“挺挺起”,眼睛——“看老师”,脸上——“笑眯眯”。这样把抽象的概念变得具体,形象,让学生轻轻松松地掌握了学习的规范,明确了学习的要求,逐步养成了良好的学习习惯。
2.培养学生良好的文明行为习惯
创全国文明城市,对学生进行文明行为习惯教育,是继承和弘扬中华民族的优良传统,净化、美化学生的心灵,但是如果只是老师单纯的说教或者讲大道理,他们是不会理解的,根据学生的生理、心理特征,教师的一言一行,不管怎样,都会成为他们仿效的目标,也就是培养学生良好的文明行为习惯,教师的一言一行至关重要。因此,教师应做到:
2.1语言引导。教师无论在什么场合下都要使用文明用语,都要注意语言的感染力、亲和力,成为学生效仿的榜样,如:教师在使用谢谢、对不起、没关系等文明用语时,要发之于内心,出之于真诚,避免流于形式或应付。家长、朋友来访时,要热情招呼,亲切问候。在日常生活中,教师注意了语言的运用,学生会在自觉与不自觉中受到影响,模仿教师的语气、表情与人交往,学生会在潜移默化中养成良好的文明用语习惯。
2.2行为示范。教师举手投足间都孕育着教育。当地面有纸时,教师要弯腰捡起;课桌歪斜时,教师要及时动手摆整齐;卫生角不整洁时,教师要拿工具清理干净。这一切,学生会看在眼里,记在心上,慢慢地他们会照着老师的样子去做。看到地面上有纸,他们也会低头捡起。他们还学会开窗、开门时轻轻的,在老师和他人谈话时不打扰,不小心碰到别人,马上说声“对不起”,进老师办公室时,他们会在门口先立正再喊报告,知道了怎样做才不会打扰别人。
2.3举止文明。举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是种修养,是一种财富。教师要引领学生热爱祖国、升国旗、唱国歌时要肃立,见到老师、客人主动问好,自觉使用“请”、“您好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。在接受别人的帮助时,要微笑着向别人致谢,向别人请教,态度要诚恳,公共场所不喧哗,不歧视身体有残疾的人,观看比赛要文明喝彩。
3.培养学生良好的卫生行为习惯
讲卫生是每一个人应有的生活习惯,在双创双建中,在现代社会中,小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现,既体现了良好的个人面貌,又包含了对他人的尊重,学生爱劳动,能把地面打扫得干干净净,可是却不能保持。于是我就结合双创双建中“七不准”行为规范及时对学生进行珍惜劳动成果,爱护环境,不随地扔纸屑和杂物教育。如:从培养学生勤洗澡洗头、勤剪指甲、勤换衣服,睡前刷牙、洗脸,饭前便后洗手,定期整理和清洗书包,不随地吐痰,见到纸等垃圾物要主动拾起放到果皮箱里,不在墙壁上乱写、乱画。还经常督促、检查、表扬讲卫生的小朋友。这样一来学生既能积极参加卫生打扫,又能保持环境的干净整洁。
总而言之,双创双建对教师的教育,学生的成长,学生良好行为习惯的形成指明了方向。教师应继续督促引导,不断进行行为规范训练,持之以恒,像滴水穿石一样,一点一滴,长年累月,使良好行为习惯教育真正成为城市需要,成为学生的内在需要。