【摘 要】
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2014年南非教育部颁布《学后教育白皮书》,其中的语言教育政策旨在促进民族融合,保障宪法规定的语言政策目标。然而一年后,南非却爆发了后殖民时代最大的学生运动。本文首先
【基金项目】
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教育部哲学社会科学重大课题攻关项目:世界语言政策综合资源库建设及比较研究(项目编号:15JZD047);国家语委重点项目“国际化视域下的外语学科发展战略研究”(项目编号:ZDI125-44);上海市2017年教育科学研究项目“高校外语生态化网络教学空间建构”(项目编号:C17113);上海外国语大学校级重大科研项目“传承与创新视角下的上外人才培养研究”(项目编号:2017114003)的阶段性
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2014年南非教育部颁布《学后教育白皮书》,其中的语言教育政策旨在促进民族融合,保障宪法规定的语言政策目标。然而一年后,南非却爆发了后殖民时代最大的学生运动。本文首先阐明民族融合是后殖民时代南非社会的焦点与难题,其次分析《学后教育白皮书》中语言教育政策产生的社会背景,之后探讨其制定依据及主要内容,最后通过简要评析说明该语言教育政策没有理顺经济、政治与文化层面的融合机制,存在政策错位;忽视了全球化带来的社会变迁,未能很好地反映南非的语言生活状况;缺乏可操作性。南非《学后教育白皮书》的启示在于:语言教育政策只有基于整个社会的历史条件和现实情况,从语言生活国情出发,最大限度地反映社会变迁,才能切实起到民族融合的作用。
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