论文部分内容阅读
摘 要：随着时代的发展，社会的进步，科技研发和更新的速度越来越快，计算机人才成为21世纪信息时代的主力人物。职业院校是培养社会性人才的地方，根据时代和社会发展的需求，进行创新型人才的培养，让学生在掌握计算机基础课程知识的同时，提升其实际操作运用的能力，培养其科学创新的精神品质，为高素质应用人才的培养打下坚实的基础。
关键词：创新能力 计算机教学 方法 措施
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）07（a）-0142-01
创新是推动时代发展和社会进步的巨大动力，是新事物发展的催化剂。当今世界，各国的经济文化政治相互影响，相互竞争，创新是推动国家发展的一大动力，青少年是民族未来发展的希望，所以新的素质教育提出，加强学生创新意识的培养及创新精神的建设，努力促进人才创新，从而为实现科技时代的创新做下基础的人才保障。在科学技术和知识经济飞速发展的今天，电子商务技术、网络技术、多媒体应用技术日益的成熟，计算机技术成为21世纪的时代产物。为了顺应时代发展的需求，社会对计算机人才的需求量急剧的上升，对人才自身的专业知识水平及综合能力素养有了更高的要求。计算机人才不仅仅要掌握最基础的专业理论知识，具备一定的实际应用和动手操作能力，同时还需具备接受、处理新鲜事物及信息的创新能力。当前，在计算机专业课程的教学中，如何实现创新型人才的培养成为教育工作者应当深思熟虑的问题。
1 更新教学理念，改善教育教学方法
计算机课程的学习与其他文化课的学习有所不同，其需要采取两种授课形式，一是课堂书本理论知识的讲解，二是机房实际操作应用能力的培养，只有将这二者有机的结合在一起，才能保障计算机教学活动的顺利开展，使其达到最终的人才培养的目标。在以往的授课过程中，出于多种原因，比如学校的硬件设施不齐全，教师自身缺乏电脑实际操作的能力，这使得学生的学习质量得不到根本的保障，归根结底，造成这一现象的原因是学校领导和教师对计算机教学没有正确且充分的认识。良好的教学理念是确保教学活动高效开展的前提保障，所以职业院校应当转变教学观念，重视计算机人才的培养，为人才的培养创造一个优良的学习环境，加强学校软硬件设施的投入和建设。教师在开展教学活动时，应当摒弃以往应试教育的思想弊端，在对学生进行理论知识水平及实践能力提升的同时，应当开拓学生的视角，培养其创新精神，提高学生科技创新的能力，使学生能够熟练的将所学的知识与生活实际相结合，实现新老知识的融合创新。教师要根据学生学习的整体状况，对自身的教学方式和方法进行不断的改进，查漏补缺式的教学可以全面的提升学生的综合能力。在课堂上，教师组织学生对教学内容发表自己的看法，结合教学实际，做出相应的改进。教师可以在课下为学生布置相关的任务，对其进行适时的指导，辅助学生完成项目的开发和设计。学校要定期的召开计算机教师的教育教学研讨会，让教师之间相互交流，相互探讨，做好教学内容的选取和正确的教学指导。教育理念和教学方式方法的创新为实现创新型人才的培养奠定了基础，调动了学生自主学习的积极性和创作的热情，有利于学生创新思维能力和创新精神的培养。
2 营造良好的学习氛围，采用情景教学模式
教学环境对创新型人才的培养有着重要的影响。在以往的教学中，教师是课堂的主体，学生只是知识的聆听者和接纳者，教师一味的授课让课堂气氛变得枯燥压抑，学生对知识渴求的欲望大大的缩减，其学习的积极性和热情大幅下降，课堂呈现出紧张死板的氛围，不利于学生创新思维及创新能力的培养，索引营造轻松愉快的教学氛围里对创新型人才的培养至关重要。教师在教学活动中可以采用情境教学模式，使学生置身于相应的情境中，使其模仿程序设计人物，对所遇到的问题进行大胆的假设和猜测，教师引导学生运用自身所学的专业知识和结合自身的实践能力对模拟的问题进行论断和解决，教师要仔细的聆听学生所提出的解决措施和设计方法，从中发现学生对专业知识掌握的不足与欠缺点，了解学生目前的学习进度和状况，从而给予其相应的指导和补习。为了更好地提升学生创作的思维能力，营造良好的课堂气氛，教师可以使用多媒体进行理论知识的讲述以及电脑程序的演示，图像、声音、文字、动画的相结合可以吸引学生的注意力，把学生带入虚拟特定的环境中，学生的观察力和丰富的想象力被全部调动，有利于激发学生的创作灵感，加强其对所学知识的深层理解，提高学生对计算机学习的热情和创作的积极性。计算机本身是一门具有抽象性和逻辑性的科学课程，所以情境教学模式的应用对学生进行更好的计算机学习来说很必要。情境教学将抽象的理论知识简单化、具体化，让学生很容易的理解、接受和消化。在理解掌握理论知识的基础上，学生的创新性思维才能得以充分的发散，最终实现计算机相关语言和系统的创新。
3 提高学生的自主学习能力，增强创新思维能力
对于职业学院的学生来说，其有较为充足的课余时间。教师可以引导学生将课余时间充分的利用起来，把计算机教程的知识贯穿在学生的课余时间中。学生可以通过自主阅读相关的专业书籍，对计算机的发展史以及为计算机发展做出卓越贡献的人物事迹有充分的了解和认识，以此来提升学生学习计算机的兴趣。教师在机房授课时，可以给学生演示成功的软件设计系统，让学生从中发现系统创作的优点及需要改进的地方，大胆的发表自身的看法，表达自身对该系统设计理念的理解，教师为学生预留较为充足的时间，让其进行交流和讨论，使学生自身的主体性得以充分的发挥，有利于学生创作思维的发散。教师为学生安排课下任务，让学生运用自身所学的专业知识，使用相关的制作软件，如Flash、Photoshop等，创作出个性精美的音乐卡片，学生将卡片传送给家人、朋友或教师，让其感受到分享的喜悦，教师可以为学生展示较为优秀的创作作品，他人的认可和称赞会激发学生创作的热情，提高其专业学习的信心。教师要鼓励学生尝试着独立完成系统的设计或是图片的制作，比如在进行PS教学的时候，教师可以从生活中选取素材，让学生对生活中的图像进行美化调整，以此来提高学生学习的热情，激发其实际创作的灵感。自主学习让学生真切的感受到学习所带来的乐趣，进一步增强了学生的创新思维能力。
参考文献
[1] 牛炳麟.浅谈计算机教学中学生创新能力的培养[J].科技资讯，2010（20）.
[2] 张幸刚.浅析计算机教学中的创新教育[J].黑龙江科技信息，2009（5）.
[3] 高珊.基于素质教育的中职计算机教学研究[J].科技信息，2009（5）.
关键词：创新能力 计算机教学 方法 措施
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）07（a）-0142-01
创新是推动时代发展和社会进步的巨大动力，是新事物发展的催化剂。当今世界，各国的经济文化政治相互影响，相互竞争，创新是推动国家发展的一大动力，青少年是民族未来发展的希望，所以新的素质教育提出，加强学生创新意识的培养及创新精神的建设，努力促进人才创新，从而为实现科技时代的创新做下基础的人才保障。在科学技术和知识经济飞速发展的今天，电子商务技术、网络技术、多媒体应用技术日益的成熟，计算机技术成为21世纪的时代产物。为了顺应时代发展的需求，社会对计算机人才的需求量急剧的上升，对人才自身的专业知识水平及综合能力素养有了更高的要求。计算机人才不仅仅要掌握最基础的专业理论知识，具备一定的实际应用和动手操作能力，同时还需具备接受、处理新鲜事物及信息的创新能力。当前，在计算机专业课程的教学中，如何实现创新型人才的培养成为教育工作者应当深思熟虑的问题。
1 更新教学理念，改善教育教学方法
计算机课程的学习与其他文化课的学习有所不同，其需要采取两种授课形式，一是课堂书本理论知识的讲解，二是机房实际操作应用能力的培养，只有将这二者有机的结合在一起，才能保障计算机教学活动的顺利开展，使其达到最终的人才培养的目标。在以往的授课过程中，出于多种原因，比如学校的硬件设施不齐全，教师自身缺乏电脑实际操作的能力，这使得学生的学习质量得不到根本的保障，归根结底，造成这一现象的原因是学校领导和教师对计算机教学没有正确且充分的认识。良好的教学理念是确保教学活动高效开展的前提保障，所以职业院校应当转变教学观念，重视计算机人才的培养，为人才的培养创造一个优良的学习环境，加强学校软硬件设施的投入和建设。教师在开展教学活动时，应当摒弃以往应试教育的思想弊端，在对学生进行理论知识水平及实践能力提升的同时，应当开拓学生的视角，培养其创新精神，提高学生科技创新的能力，使学生能够熟练的将所学的知识与生活实际相结合，实现新老知识的融合创新。教师要根据学生学习的整体状况，对自身的教学方式和方法进行不断的改进，查漏补缺式的教学可以全面的提升学生的综合能力。在课堂上，教师组织学生对教学内容发表自己的看法，结合教学实际，做出相应的改进。教师可以在课下为学生布置相关的任务，对其进行适时的指导，辅助学生完成项目的开发和设计。学校要定期的召开计算机教师的教育教学研讨会，让教师之间相互交流，相互探讨，做好教学内容的选取和正确的教学指导。教育理念和教学方式方法的创新为实现创新型人才的培养奠定了基础，调动了学生自主学习的积极性和创作的热情，有利于学生创新思维能力和创新精神的培养。
2 营造良好的学习氛围，采用情景教学模式
教学环境对创新型人才的培养有着重要的影响。在以往的教学中，教师是课堂的主体，学生只是知识的聆听者和接纳者，教师一味的授课让课堂气氛变得枯燥压抑，学生对知识渴求的欲望大大的缩减，其学习的积极性和热情大幅下降，课堂呈现出紧张死板的氛围，不利于学生创新思维及创新能力的培养，索引营造轻松愉快的教学氛围里对创新型人才的培养至关重要。教师在教学活动中可以采用情境教学模式，使学生置身于相应的情境中，使其模仿程序设计人物，对所遇到的问题进行大胆的假设和猜测，教师引导学生运用自身所学的专业知识和结合自身的实践能力对模拟的问题进行论断和解决，教师要仔细的聆听学生所提出的解决措施和设计方法，从中发现学生对专业知识掌握的不足与欠缺点，了解学生目前的学习进度和状况，从而给予其相应的指导和补习。为了更好地提升学生创作的思维能力，营造良好的课堂气氛，教师可以使用多媒体进行理论知识的讲述以及电脑程序的演示，图像、声音、文字、动画的相结合可以吸引学生的注意力，把学生带入虚拟特定的环境中，学生的观察力和丰富的想象力被全部调动，有利于激发学生的创作灵感，加强其对所学知识的深层理解，提高学生对计算机学习的热情和创作的积极性。计算机本身是一门具有抽象性和逻辑性的科学课程，所以情境教学模式的应用对学生进行更好的计算机学习来说很必要。情境教学将抽象的理论知识简单化、具体化，让学生很容易的理解、接受和消化。在理解掌握理论知识的基础上，学生的创新性思维才能得以充分的发散，最终实现计算机相关语言和系统的创新。
3 提高学生的自主学习能力，增强创新思维能力
对于职业学院的学生来说，其有较为充足的课余时间。教师可以引导学生将课余时间充分的利用起来，把计算机教程的知识贯穿在学生的课余时间中。学生可以通过自主阅读相关的专业书籍，对计算机的发展史以及为计算机发展做出卓越贡献的人物事迹有充分的了解和认识，以此来提升学生学习计算机的兴趣。教师在机房授课时，可以给学生演示成功的软件设计系统，让学生从中发现系统创作的优点及需要改进的地方，大胆的发表自身的看法，表达自身对该系统设计理念的理解，教师为学生预留较为充足的时间，让其进行交流和讨论，使学生自身的主体性得以充分的发挥，有利于学生创作思维的发散。教师为学生安排课下任务，让学生运用自身所学的专业知识，使用相关的制作软件，如Flash、Photoshop等，创作出个性精美的音乐卡片，学生将卡片传送给家人、朋友或教师，让其感受到分享的喜悦，教师可以为学生展示较为优秀的创作作品，他人的认可和称赞会激发学生创作的热情，提高其专业学习的信心。教师要鼓励学生尝试着独立完成系统的设计或是图片的制作，比如在进行PS教学的时候，教师可以从生活中选取素材，让学生对生活中的图像进行美化调整，以此来提高学生学习的热情，激发其实际创作的灵感。自主学习让学生真切的感受到学习所带来的乐趣，进一步增强了学生的创新思维能力。
参考文献
[1] 牛炳麟.浅谈计算机教学中学生创新能力的培养[J].科技资讯，2010（20）.
[2] 张幸刚.浅析计算机教学中的创新教育[J].黑龙江科技信息，2009（5）.
[3] 高珊.基于素质教育的中职计算机教学研究[J].科技信息，2009（5）.