【摘 要】
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企业是职业教育的重要办学主体。从理论上说，教育与生产劳动相结合理论、新职业主义理论、创新型企业理论为企业作为职业教育重要办学主体提供了因由。从实践上说，企业作为职业教育重要办学主体的实践样态主要有企业主办型、企业主体型、企业主顾型。我国企业成为真正意义上的职业教育重要办学主体仍然受到理论研究的不均衡性、企业办学政策体系的桎梏性、改革创新的快节奏性、区域经济发展状况和企业实力的差异性等因素的制约。对
【基金项目】
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2019年国家社科基金教育学西部项目（国家一般）“企业作为职业教育重要办学主体的发展变迁与制度重构研究”的阶段性研究成果,（项目编号：XJA190287,项目主持人：马君）；
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企业是职业教育的重要办学主体。从理论上说，教育与生产劳动相结合理论、新职业主义理论、创新型企业理论为企业作为职业教育重要办学主体提供了因由。从实践上说，企业作为职业教育重要办学主体的实践样态主要有企业主办型、企业主体型、企业主顾型。我国企业成为真正意义上的职业教育重要办学主体仍然受到理论研究的不均衡性、企业办学政策体系的桎梏性、改革创新的快节奏性、区域经济发展状况和企业实力的差异性等因素的制约。对此，可以实施以下发展策略，即加强理论研究的深度，推动企业办学政策体系的科学化，深刻反思变革现状，基于区域和企业实际灵活办学。
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