【摘 要】
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在“教师讲，学生听”的教学模式中，一切以教师为中心，学生的主体地位成了一句空话，学生只是知识的贮存器，导致许多学生对数学学习没有兴趣，觉得学数学困难，数学表达能力培养缺失。实
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在“教师讲，学生听”的教学模式中，一切以教师为中心，学生的主体地位成了一句空话，学生只是知识的贮存器，导致许多学生对数学学习没有兴趣，觉得学数学困难，数学表达能力培养缺失。实施新课程以来，学生的数学表达仍不理想，低年级课堂热热闹闹，说得较为随意；高年级课堂冷冷清清，学生不愿表达。这迫切需要教师在改变旧的教育模式和教学方法的同时，寻找到新的“数学表达”的培养途径和方法。因此，教师应以“说”为载体，确立学生的主体地位。
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