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英语学习逐渐成为初中阶段的学生的烦恼。如何化解学生的烦恼，也成为广大教师的主要任务。绝大部分学者或教师主要研究如何把语言教的容易懂，或是怎么设计英语教学让学生对英语的学习感兴趣，而忽略了学习主体的心理因素。在分析清楚学生英语词汇学习障碍的影响因素后，根据皮亚杰和克拉申的理论，结合初中英语词汇的教学实践，探索出一条快乐自主学习英语的道路。