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摘 要：现阶段小学美术教学中，媒材作为一种教学手段，对儿童的美术创造和造型的学习过程发挥着极其重要的作用，但是，从现阶段来看，新媒材在小学美术教学中的运用过程中还是出现不少的问题，为此，小学美术教师不仅仅要能够在课堂上传授美术知识，还要能够通过对媒材的选择、运用，来进一步达到相应的美术教学目标，更好地推动学生的思维意识。促进小学美术教学的稳定科学发展。
关键词：小学美术；新媒材；运用与探索
一、引言
小学艺术教育是素质教育中的一个重要部分：学生必须掌握艺术的基本知识，运用这些基础知识来学习不同的艺术思维方式，培养良好的艺术学习习惯，为未来的艺术学习打下坚实的基础。在传统的学习过程中，教师一般通过书本教授艺术，课堂气氛不活跃，学生缺乏发现的精神。因此，有些学生学习风格僵化，不能灵活，教学难度大。在艺术教育中使用新媒体，意味着教师可以使用创新工具进行教学，娱乐和教育，提高学生的实践技能和独立思考，以增加他们对艺术教育的兴趣。
二、当前小学美术课堂教学存在的问题
（一）小学美术课堂教学中的枯燥性
趣味性是教学中很重要的方面，然而目前的美术教学基本上是以教师演示及讲解，之后学生自己练习，练习过程中教师负责纠正错误这样的形式进行的，这种教学形式较为死板，容易让学生感觉枯燥。学生一旦对于美术学习缺乏兴趣，自然没有耐心继续坚持。
（二）缺乏创新性和艺术性
如今，一些小学的相关艺术教学体系陈旧，缺乏创新和手工艺，长期以来，原画法是主要的教学方法。这些旧的教学体系已不能满足当代艺术教育的要求，无法达到提高学生艺术水平的目的。这种教学不仅可以激发学生对艺术学习的热情，还可以帮助学校提升学生深刻的艺术内涵，影响学生的艺术观，使艺术课无聊。这种永久性绘画教育技术是扩大学生知识的主要障碍。
三、小学美术教学中新媒材的运用
（一）亲近自然，寻找自然之“媒”
1.植物类
草，麦秆，干花，棉花，树叶，树皮，、树枝、树墩，各种豆子、果实甚至整棵树都是常见的植物材料。它们可以通过摩擦与图像组合，或者直接与图像组合成一个整体，或者可以以设备的形式与图像分开显示。
2.动物类
动物类型的材料在现当代艺术家作品中运用相对比较多。在儿童综合材料中，虽然动物类材料开发难度较大，但并不代表没有。比如动物羽毛、贝壳、海螺、蛋壳等都是合适的材料。
3.其他类
其他类别包括石头，泥土和沙子。石雕显然不适合儿童的操作，因此，特别推荐在儿童的艺术设计中，表面上相对光滑的石头进行涂装。
（二）关注生活，寻找人造之“媒”
1.人造材料
人造材料是通过进一步加工天然材料获得的材料。市场上到处都是超轻粘土，彩色砂纸，麻线，瓦楞纸板，海绵纸和儿童荧光笔。这些材料提供了更多的表达机会，促进了儿童艺术的发展，而艺术的发展则促进了更多材料的出现。
2.废旧材料
废物的使用不仅使孩子们养成节俭的习惯，更重要的是，培养学生的思维能力。通过实施您自己的想法，您可以将原始废弃物材料应用到您的生活中，环保并美化环境。最广泛使用的儿童艺术品包括塑料饮料瓶，纸盒，旧报纸和旧杂志。
四、小学美术教学中新媒材的探索
（一）小学美术不断增强学生的艺术感染力
1.“造型表现”以及“综合探索”深入研究
小学美术教师可以通过对各种美术媒材的使用和制作提出相应的创新方法，逐步发展学生的各种艺术魅力。
2.有效地提升学生对美术的兴趣
在小学美术教学中，新媒材在教学过程中可以有效地提升学生对美术的兴趣，使得小学生对美术的理解更加深入和透彻。
（二）媒材的造型美突破绘画的局限性
在小学美术课程教学过程中，美术教学不能仅仅停留在唯一媒材的使用层面上，而要能够在运用过程中融入多种方法，这样，不但能够进一步加强对学生的观察能力，而且，还能够实现培养学生良好的动手实践能力，突破绘画的局限性。
（三）提升绘画的应用型能力
在小学生的世界里，所有的事物都是具有色彩的，而小学生的美术作品所呈现的内容页也应该是充满色彩的，而新媒材的出现，则可以很好地帮助自身的意愿很好地表达出来，通过新媒材来进行立体化的展示。但是，小学生毕竟是受到年龄的限制，对美术绘画技巧也难以进行掌握，只有通过新媒材，才能画出自身所感受的内容。
五、新媒材在小学美术课堂中的应用
（一）传统媒材——纸张的创新应用
小学生熟悉的美术形式就是在纸上画画。然而，纸不仅可以用于绘制出水墨画、水彩画等平面上的美术形式，还可以制造出立体空间。纸的立体空间塑造有多种方法，如以分割的方式把平面纸张折成立体形体，运用粘贴、折叠等方法，制作出各类动物、花朵等儿童喜欢的物件。由于纸张具有可塑性，且纸种类繁多，可以利用其柔软的質地，以团、搓、揉、压、粘合等制作技法，制造出各种球体、柱体。
（二）生活中的无处不在的媒材
1.易拉罐、可乐瓶
生活中有各式各样的废弃物品，如商品包装袋、易拉罐等，这些都可以启发学生在美术作品中的创意。
2.木头
木雕艺术在我国由来已久，很多木头经过大师的手都可以变成美丽的艺术品。美术课上可以引进木雕艺术，丰富学生的美术视野。
3.小石头
石头也可以作为美术的新媒材，学生在寻找自己喜欢的石头的过程中可以学会如何仔细观察，并认识到身边材料的价值，体验这种乐趣。
六、结论
总的来说，为了能够更好地促进小学美术教学中新媒材的运用，就必须要注重小学美术教学中新媒材特点的分析，并让学生感受到新媒材的造型美，进而能够有效突破绘画的局限性。另外，还要能够不断增强媒材实践化程度，提升绘画的应用型能力。只有这样，才能更好地促进我国小学美术教学工作的顺利开展。
参考文献：
[1] 方亮，张玉新.多元文化背景下水彩画艺术的形式语言表现研究[J].艺术研究，2015（04）：18-19.
[2] 胡翔飞，李炜，张守标.美术学水彩画新媒材运用的实践与探索[J].大众文艺，2016（19）：121.
项目编号：此论文系“学生绘画创作中新媒材运用的探索与研究”安康市教育科学“十三五”规划课题项目。编号为GHKT2018122
关键词：小学美术；新媒材；运用与探索
一、引言
小学艺术教育是素质教育中的一个重要部分：学生必须掌握艺术的基本知识，运用这些基础知识来学习不同的艺术思维方式，培养良好的艺术学习习惯，为未来的艺术学习打下坚实的基础。在传统的学习过程中，教师一般通过书本教授艺术，课堂气氛不活跃，学生缺乏发现的精神。因此，有些学生学习风格僵化，不能灵活，教学难度大。在艺术教育中使用新媒体，意味着教师可以使用创新工具进行教学，娱乐和教育，提高学生的实践技能和独立思考，以增加他们对艺术教育的兴趣。
二、当前小学美术课堂教学存在的问题
（一）小学美术课堂教学中的枯燥性
趣味性是教学中很重要的方面，然而目前的美术教学基本上是以教师演示及讲解，之后学生自己练习，练习过程中教师负责纠正错误这样的形式进行的，这种教学形式较为死板，容易让学生感觉枯燥。学生一旦对于美术学习缺乏兴趣，自然没有耐心继续坚持。
（二）缺乏创新性和艺术性
如今，一些小学的相关艺术教学体系陈旧，缺乏创新和手工艺，长期以来，原画法是主要的教学方法。这些旧的教学体系已不能满足当代艺术教育的要求，无法达到提高学生艺术水平的目的。这种教学不仅可以激发学生对艺术学习的热情，还可以帮助学校提升学生深刻的艺术内涵，影响学生的艺术观，使艺术课无聊。这种永久性绘画教育技术是扩大学生知识的主要障碍。
三、小学美术教学中新媒材的运用
（一）亲近自然，寻找自然之“媒”
1.植物类
草，麦秆，干花，棉花，树叶，树皮，、树枝、树墩，各种豆子、果实甚至整棵树都是常见的植物材料。它们可以通过摩擦与图像组合，或者直接与图像组合成一个整体，或者可以以设备的形式与图像分开显示。
2.动物类
动物类型的材料在现当代艺术家作品中运用相对比较多。在儿童综合材料中，虽然动物类材料开发难度较大，但并不代表没有。比如动物羽毛、贝壳、海螺、蛋壳等都是合适的材料。
3.其他类
其他类别包括石头，泥土和沙子。石雕显然不适合儿童的操作，因此，特别推荐在儿童的艺术设计中，表面上相对光滑的石头进行涂装。
（二）关注生活，寻找人造之“媒”
1.人造材料
人造材料是通过进一步加工天然材料获得的材料。市场上到处都是超轻粘土，彩色砂纸，麻线，瓦楞纸板，海绵纸和儿童荧光笔。这些材料提供了更多的表达机会，促进了儿童艺术的发展，而艺术的发展则促进了更多材料的出现。
2.废旧材料
废物的使用不仅使孩子们养成节俭的习惯，更重要的是，培养学生的思维能力。通过实施您自己的想法，您可以将原始废弃物材料应用到您的生活中，环保并美化环境。最广泛使用的儿童艺术品包括塑料饮料瓶，纸盒，旧报纸和旧杂志。
四、小学美术教学中新媒材的探索
（一）小学美术不断增强学生的艺术感染力
1.“造型表现”以及“综合探索”深入研究
小学美术教师可以通过对各种美术媒材的使用和制作提出相应的创新方法，逐步发展学生的各种艺术魅力。
2.有效地提升学生对美术的兴趣
在小学美术教学中，新媒材在教学过程中可以有效地提升学生对美术的兴趣，使得小学生对美术的理解更加深入和透彻。
（二）媒材的造型美突破绘画的局限性
在小学美术课程教学过程中，美术教学不能仅仅停留在唯一媒材的使用层面上，而要能够在运用过程中融入多种方法，这样，不但能够进一步加强对学生的观察能力，而且，还能够实现培养学生良好的动手实践能力，突破绘画的局限性。
（三）提升绘画的应用型能力
在小学生的世界里，所有的事物都是具有色彩的，而小学生的美术作品所呈现的内容页也应该是充满色彩的，而新媒材的出现，则可以很好地帮助自身的意愿很好地表达出来，通过新媒材来进行立体化的展示。但是，小学生毕竟是受到年龄的限制，对美术绘画技巧也难以进行掌握，只有通过新媒材，才能画出自身所感受的内容。
五、新媒材在小学美术课堂中的应用
（一）传统媒材——纸张的创新应用
小学生熟悉的美术形式就是在纸上画画。然而，纸不仅可以用于绘制出水墨画、水彩画等平面上的美术形式，还可以制造出立体空间。纸的立体空间塑造有多种方法，如以分割的方式把平面纸张折成立体形体，运用粘贴、折叠等方法，制作出各类动物、花朵等儿童喜欢的物件。由于纸张具有可塑性，且纸种类繁多，可以利用其柔软的質地，以团、搓、揉、压、粘合等制作技法，制造出各种球体、柱体。
（二）生活中的无处不在的媒材
1.易拉罐、可乐瓶
生活中有各式各样的废弃物品，如商品包装袋、易拉罐等，这些都可以启发学生在美术作品中的创意。
2.木头
木雕艺术在我国由来已久，很多木头经过大师的手都可以变成美丽的艺术品。美术课上可以引进木雕艺术，丰富学生的美术视野。
3.小石头
石头也可以作为美术的新媒材，学生在寻找自己喜欢的石头的过程中可以学会如何仔细观察，并认识到身边材料的价值，体验这种乐趣。
六、结论
总的来说，为了能够更好地促进小学美术教学中新媒材的运用，就必须要注重小学美术教学中新媒材特点的分析，并让学生感受到新媒材的造型美，进而能够有效突破绘画的局限性。另外，还要能够不断增强媒材实践化程度，提升绘画的应用型能力。只有这样，才能更好地促进我国小学美术教学工作的顺利开展。
参考文献：
[1] 方亮，张玉新.多元文化背景下水彩画艺术的形式语言表现研究[J].艺术研究，2015（04）：18-19.
[2] 胡翔飞，李炜，张守标.美术学水彩画新媒材运用的实践与探索[J].大众文艺，2016（19）：121.
项目编号：此论文系“学生绘画创作中新媒材运用的探索与研究”安康市教育科学“十三五”规划课题项目。编号为GHKT2018122