摘要：写家书作业是一项随文练笔作业。随文练笔是伴随阅读教学进程，引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种短平快的写作训练。随文练笔选材角度小，内容简短，贴近实际，极有利于小学生习作兴趣的培养和作文水平的提高，简单而且实用。
　　关键词：家书 写作能力 练笔作业
　　一、欲作家书
　　前几天，我们学习张籍的《秋思》。张籍这首《秋思》寓情于事，借助日常生活中的一个片断——寄家书时的思想活动和行动细节，异常真切细腻地表达了羁旅之人对家乡亲人的深切思念。这首诗中只讲到“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”，张籍到底给谁写家书？是父母？是妻儿？还是兄弟姐妹？家书里面又写了些什么呢？细细探究课文，古诗中还有许多空白留待我们思考和探究。课堂上，我马上意识到这是读写结合的绝佳契机。于是，我决定让孩子们来替张籍写一封家书。
　　当我把我的练笔作业告诉孩子们的时候，他们竟十分高兴，一个个喜上眉梢，跃跃欲试，好像自己就是张籍，有好多话要写似的。看来作文只要是布置到了孩子们的心上，写作也不是什么难题。对于这项练笔作业，我没有过多的讲解，只是强调了两点：一是家书的的格式要正确，二是感情力争充沛，抒发真情实感。
　　二、家书万金
　　第二天，收齐孩子们的作文一看，我惊喜地发现孩子们写的比我想象的好多了。我布置作业的时候并没有字数要求，可是大部分学生写了五六百字，有话可说，有情可抒。总体来说，孩子们的作文文通字顺，字里行间情浓意浓。也有一些作文的语言轻松活泼，充分显示了学生的个性。一些孩子还把“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，“慈母手中线，游子身上衣”等句子恰到好处地引用到自己的家书中。看着这些精彩的家书，我不断地发出感叹：太感人！太出乎意料！
　　首先，是写信的对象全面。孩子们的家书写给父母、妻儿、兄弟姐妹等都有涉及。平日里比较腼腆的女生牛芊予竟然以男儿的角色写了一封给妻子的信，字里行间显示了张籍作为男儿的责任和担当。
　　其次，是写作素材很广泛。信中有的回忆了家乡苏州的风景，有的想起了母亲做的家乡饭，有的牵挂父母的旧疾，有的叮咛家里人要和邻里处好关系，有的感谢妻子为家庭所付出的艰辛，有的操心孩子的学业，嘱咐家人一定让孩子读好《论语》《三字经》等书……除了家长里短，还有更广泛的内容，如张籍的喜好、官职、好友，张籍所患眼疾等，很显然不少学生是查了相关资料的。最后，不管是写给谁的信，孩子们都能努力做到语言平实，情真意切，抒发真情实感。叶浩彤还用了我经常提到的望月思亲，悲秋情怀，替张籍抒发浓烈的思乡之情。另外，在信的结尾处，一些孩子所署的时间是张籍二三十岁时唐代的时间。真是有心，一看就知道他们查阅了张籍所处唐代的年号，这也是他们用心思考的结果。值得一夸的还有王志鑫，他的家书中有些句子尝试用古文写，尽管目前我们还没有学习古文，他却写得有模有样，言语中不乏轻松和幽默。
　　一石激起千層浪，我没有想到一次随文练笔作业竟然会促使学生主动查阅，主动探究，也没有想到我的孩子们竟然会写的这样精彩，会带给我这么多的喜悦和激动。古人说“烽火连三月，家书抵万金”，孩子们替张籍写的家书情深意长，的确配得上这些名句。
　　三、家书启示
　　这次的写家书作业是一项随文练笔作业。随文练笔是伴随阅读教学进程，引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种短平快的写作训练。随文练笔选材角度小，内容简短，贴近实际，极有利于小学生习作兴趣的培养和作文水平的提高，简单而且实用。这样的片断练习训练形式小、活、巧，不仅能让学生更加深入地与文本进行对话，更重要的是提高了表达能力，唤醒了他们沉睡的创造潜能。
　　今天的作文呈现让我意识到随文练笔不是随意的，各种各样的随笔练习都是老师用心思考的结果。语文老师要有慧心，要善于思考，善于发掘，就能找到读写结合的最佳训练点，学生也会乐于写练笔作业。随文练笔大大提高了阅读教学中写的密度，从而也极大提高了语言文字训练的强度。长此以往，学生的写作能力必然会迅速提高。