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[摘 要] 德育在中职教育中是一项重要的工作，近些年细节德育这一理念在德育领域得到了快速的发展，也受到了中职学校的密切关注。将细节德育融入中职教育当中，具有积极的作用。针对细节德育的内涵展开分析，探讨细节德育的具体作用，论述目前中职德育存在的问题，然后分析细节德育的具体实施策略，希望可以给中职教师提供一些参考帮助，推动德育工作实现不断进步发展。
[关 键 词] 细节德育;中职德育;具体作用;实施策略
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）25-0178-02
教育活动不仅要对学生的理论知识进行培养，还需要对学生的思想品德进行培养，让学生的思想品德可以不断发展提高，形成一个品德高尚、思想端正的人才。然而，以往的德育模式还存在一些问题，尤其是对细节的把握不是很全面，导致德育的细节做得不是很好，从而降低了德育的效果。因此，中职教师就需要对细节德育有全面的认识，将其有效融入中职教育当中，以此提高教育活动的有效性，促进学生的健康成长。
一、细节德育的内涵与教育作用
所谓细节德育，是近些年提出的一个新概念，也就是把握从细节出发，所开展的德育活动，换句话说，就是将德育落实到细节中，从细节处对学生展开教学。从目前中职学校的德育来讲，其还比较笼统，对学生的德育还处在一个较为表面化的状态，尤其是和国外相比，存在很大的区别，对细节的把握不够深入。比如在学生学习习惯培养这个方面，目前国内就并不是很重视这个方面的工作，教师往往是告诉学生应该怎么做，应该养成什么习惯，但是却从没有从细节出发，告诉学生应该怎么做。而在美国，不少教师就会选择使用学习任务卡这样的方式，让学生对自己的学习活动进行安排，填写在卡片上，这样坚持一段时间，就能让学生形成良好的学习习惯。在德育这个方面，国内外的差别还是挺大的。再比如学生犯了错误，国内部分教师在没有弄清楚事情原委的情况下，就对学生进行批评。同时在教育学生的过程中，忽视了学生意见的表达，学生在整个过程中缺乏意见表达。而美国则存在一些差别，不少教师会先让学生分别阐述事件经过，表达自身诉求，然后再来解决事件。这些方面的差别导致教育效果会出现分化。
细节德育，实际上就是运用把握细节的教育方式，改变以往“吃大锅饭”的教育模式，从细节出发，对每个学生展开不同的教育活动，让学生能够从细节上慢慢改变。对中职教育来讲，细节德育具有多方面的不同教育功能：首先，可以切实改变学生存在的一些细小问题，完善学生的思想品质。正所谓千里之堤溃于蚁穴，学生的思想道德品质就好比千里长堤，其中存在的一些细小问题就好比蚁穴，如果对这些细节问题不能有效的处置，那么就会导致学生的思想道德水平滑坡。细节德育可以将这些细节问题逐一解决，让学生的思想道德品质更加完善。其次，可以突出德育的个性化特征。德育也是教育活动的一个构成部分，在新时期也需要遵循以生为本的基本教育原则。以生为本，就是要突出学生在教育活动中的个体特征，也就是以学生的个体实际作为基础，实施针对性的德育活动。最后，细节德育能够提高学生在德育活动中的参与积极性，让学生能够把握其中的重点，明确对自身发展的积极作用，然后有效参与其中。
二、当前中职德育存在的问题
之所以要研究细节德育在中职教育中的实施，主要就是因为目前中职教育在德育这个方面还存在一些问题，导致教育效果不是很突出，因此需要通过新的德育方法来创新德育方式，让中职德育展现出全新的面貌。具体来讲，目前中职德育存在的问题主要表现在以下几个方面。
（一）德育同质化，忽视学生差异
从目前实际来讲，中职学校在德育这个方面同质化的问题是比较明显的。比如具体的德育理论课程，每个学生都是接受相同的理论内容。然而学生个体之间存在差异，德育水平高低不一，存在的问题也不尽相同。同质化的德育，让学生的不同问题无法得到切实解决，进而就会影响学生的思想道德发展，难以取得预期的效果。
（二）德育表面化，没有深入细节
成功的关键在于对细节的把握，德育也是如此。要想德育取得成功，那么就需要深入细节，不能让德育停留在表面化。不过，从目前中职学校的德育实情来讲，德育活动表面化，缺乏细节把握的问题是比较明显的，教师一定要对此形成清楚的认识，这样才能让德育获得更好的效果。
（三）学生的参与性不强，未能发挥出自身作用
德育需要遵循当前教育活动的发展变化趋势，将学生的主体性凸显出来，让学生可以在德育过程中切实有效地参与，将自身的学习作用发挥出来，取得更好的德育效果。然而，当前中职学校在这个方面做得还不是很好，学生在德育过程中处在被动地位，不论是理论课堂教学，还是其他的德育活动，学生往往都是被动参与其中，并没有体现出主观能动性，这是需要积极改进的一个地方。
三、中职教育对细节德育的有效落实
结合目前中职德育存在的问题，更加凸显出细节德育的意义。细节德育可以有效突破目前存在的德育困境，推动中职德育向更好的方向發展，切实提高中职学生的思想道德水平。
（一）立足理论教学突出德育细节
理论教学是德育的一个主阵地，因此有效落实细节德育，就需要立足理论教学这个主阵地，在课堂上将德育的细节凸显出来，让学生能够切实把握德育思想中的细节之处，对其实现深入的理解。从当前教学来讲，德育内容较为宏观，整体性太强，对中职学生而言，在理解上难免存在问题，而且和学生的实际学习、生活脱节明显，关联不强。因此，就需要在课堂上对一些细节加强关注，最好是结合学生的学习和生活实际来进行德育理论教育，将宏观的知识融入实际的案例当中，这样可以让学生对其有更加细致的理解，从而最大限度提升德育的有效性。首先，在德育教学中，教师可以事先准备一个具体的生活案例，将其作为素材导入课堂教学当中。让学生对这个案例展开分析，结合自己的生活经验，理解这个生活案例中所包含的德育内涵。其次，在课堂理论讲解过程中，教师就需要从学生生活或学习中的细节出发，对相关的思想道德内容予以清晰阐述。比如可以结合学生课堂做笔记、课后做练习、去食堂打饭等小事，深挖其中所包含的德育内涵，将其放到课堂上深度挖掘，让学生从这些细节中领会德育思想。在德育中，教师就要从这些具体的案例着手，实现细节德育的有效落实。
[关 键 词] 细节德育;中职德育;具体作用;实施策略
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）25-0178-02
教育活动不仅要对学生的理论知识进行培养，还需要对学生的思想品德进行培养，让学生的思想品德可以不断发展提高，形成一个品德高尚、思想端正的人才。然而，以往的德育模式还存在一些问题，尤其是对细节的把握不是很全面，导致德育的细节做得不是很好，从而降低了德育的效果。因此，中职教师就需要对细节德育有全面的认识，将其有效融入中职教育当中，以此提高教育活动的有效性，促进学生的健康成长。
一、细节德育的内涵与教育作用
所谓细节德育，是近些年提出的一个新概念，也就是把握从细节出发，所开展的德育活动，换句话说，就是将德育落实到细节中，从细节处对学生展开教学。从目前中职学校的德育来讲，其还比较笼统，对学生的德育还处在一个较为表面化的状态，尤其是和国外相比，存在很大的区别，对细节的把握不够深入。比如在学生学习习惯培养这个方面，目前国内就并不是很重视这个方面的工作，教师往往是告诉学生应该怎么做，应该养成什么习惯，但是却从没有从细节出发，告诉学生应该怎么做。而在美国，不少教师就会选择使用学习任务卡这样的方式，让学生对自己的学习活动进行安排，填写在卡片上，这样坚持一段时间，就能让学生形成良好的学习习惯。在德育这个方面，国内外的差别还是挺大的。再比如学生犯了错误，国内部分教师在没有弄清楚事情原委的情况下，就对学生进行批评。同时在教育学生的过程中，忽视了学生意见的表达，学生在整个过程中缺乏意见表达。而美国则存在一些差别，不少教师会先让学生分别阐述事件经过，表达自身诉求，然后再来解决事件。这些方面的差别导致教育效果会出现分化。
细节德育，实际上就是运用把握细节的教育方式，改变以往“吃大锅饭”的教育模式，从细节出发，对每个学生展开不同的教育活动，让学生能够从细节上慢慢改变。对中职教育来讲，细节德育具有多方面的不同教育功能：首先，可以切实改变学生存在的一些细小问题，完善学生的思想品质。正所谓千里之堤溃于蚁穴，学生的思想道德品质就好比千里长堤，其中存在的一些细小问题就好比蚁穴，如果对这些细节问题不能有效的处置，那么就会导致学生的思想道德水平滑坡。细节德育可以将这些细节问题逐一解决，让学生的思想道德品质更加完善。其次，可以突出德育的个性化特征。德育也是教育活动的一个构成部分，在新时期也需要遵循以生为本的基本教育原则。以生为本，就是要突出学生在教育活动中的个体特征，也就是以学生的个体实际作为基础，实施针对性的德育活动。最后，细节德育能够提高学生在德育活动中的参与积极性，让学生能够把握其中的重点，明确对自身发展的积极作用，然后有效参与其中。
二、当前中职德育存在的问题
之所以要研究细节德育在中职教育中的实施，主要就是因为目前中职教育在德育这个方面还存在一些问题，导致教育效果不是很突出，因此需要通过新的德育方法来创新德育方式，让中职德育展现出全新的面貌。具体来讲，目前中职德育存在的问题主要表现在以下几个方面。
（一）德育同质化，忽视学生差异
从目前实际来讲，中职学校在德育这个方面同质化的问题是比较明显的。比如具体的德育理论课程，每个学生都是接受相同的理论内容。然而学生个体之间存在差异，德育水平高低不一，存在的问题也不尽相同。同质化的德育，让学生的不同问题无法得到切实解决，进而就会影响学生的思想道德发展，难以取得预期的效果。
（二）德育表面化，没有深入细节
成功的关键在于对细节的把握，德育也是如此。要想德育取得成功，那么就需要深入细节，不能让德育停留在表面化。不过，从目前中职学校的德育实情来讲，德育活动表面化，缺乏细节把握的问题是比较明显的，教师一定要对此形成清楚的认识，这样才能让德育获得更好的效果。
（三）学生的参与性不强，未能发挥出自身作用
德育需要遵循当前教育活动的发展变化趋势，将学生的主体性凸显出来，让学生可以在德育过程中切实有效地参与，将自身的学习作用发挥出来，取得更好的德育效果。然而，当前中职学校在这个方面做得还不是很好，学生在德育过程中处在被动地位，不论是理论课堂教学，还是其他的德育活动，学生往往都是被动参与其中，并没有体现出主观能动性，这是需要积极改进的一个地方。
三、中职教育对细节德育的有效落实
结合目前中职德育存在的问题，更加凸显出细节德育的意义。细节德育可以有效突破目前存在的德育困境，推动中职德育向更好的方向發展，切实提高中职学生的思想道德水平。
（一）立足理论教学突出德育细节
理论教学是德育的一个主阵地，因此有效落实细节德育，就需要立足理论教学这个主阵地，在课堂上将德育的细节凸显出来，让学生能够切实把握德育思想中的细节之处，对其实现深入的理解。从当前教学来讲，德育内容较为宏观，整体性太强，对中职学生而言，在理解上难免存在问题，而且和学生的实际学习、生活脱节明显，关联不强。因此，就需要在课堂上对一些细节加强关注，最好是结合学生的学习和生活实际来进行德育理论教育，将宏观的知识融入实际的案例当中，这样可以让学生对其有更加细致的理解，从而最大限度提升德育的有效性。首先，在德育教学中，教师可以事先准备一个具体的生活案例，将其作为素材导入课堂教学当中。让学生对这个案例展开分析，结合自己的生活经验，理解这个生活案例中所包含的德育内涵。其次，在课堂理论讲解过程中，教师就需要从学生生活或学习中的细节出发，对相关的思想道德内容予以清晰阐述。比如可以结合学生课堂做笔记、课后做练习、去食堂打饭等小事，深挖其中所包含的德育内涵，将其放到课堂上深度挖掘，让学生从这些细节中领会德育思想。在德育中，教师就要从这些具体的案例着手，实现细节德育的有效落实。