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【摘要】微课是在教育质量要求不断提高、教学模式不断变革的今天，所出现的一种以多媒体设备为支撑以互联信息网络为媒介的新型教学模式，将其运用在高中的政治教学中能从高中生的性格特点和政治基础等多方面出发，对学生的兴趣加以调动并激发他们自主学习能力等为来提高教学的质量。
【关键词】微课 高中 政治教学 教学质量 泰微课
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0070-02
以互联网信息技术为媒介以多媒体设备为支撑的微课的运用是现阶段广为学生所热爱的一种教学模式。自2015年起泰州市也面向三市三区的中小学生推出了微课的教学辅导形式——泰微课，对中小学生学习成绩的提高起到了很大的帮助。下面将以高中的政治教学为例，分析泰微课在提高其教学质量中所起到的作用。
一、微课的运用与高中政治教学的理念相符合
与课堂教学相比较而言，微课的内容要更加精炼，且由于互联信息网络的广泛性，微课在互联网络中也能以最快的方式和最广泛的范围进行传播，因此，高中生的政治学习除了利用课堂的时间之外，也能在课后随时在有多媒体社会和互联网络的情况下进行学习，这往往与高中生学习紧张和快节奏的模式相适应。以泰微课为例，高中的思政教师将录好的教学视频进行剪辑制作上传至专门的微课网页之后，泰州三市三区的高中生便可在网页中随时对该视频进行学习。首先，网络的存储性能让学生随时进行学习或者是对视频进行下载，无论是课前的预习还是课后的复习又或者是考前的复习等等，只要学生想巩固这方面的知识就可以利用多媒体设备进行观看；其次，微课的传播性能让高中生在课程学习中收看不同地区不同学校教师针对同一课时所进行的教学指导，一方面能有效对课堂学习中所忽略的部分加以补充，另一方面也可收看名校名师的授课视频，不仅实现了教育的公平性，同时对教学质量的提高也有很大的帮助。
二、微课的运用能有效激发学生对思政学习的兴趣
相较于其他的科目而言，由于思政教学内容大多为理论性的知识因此高中生在学习中往往会感到枯燥，而在同一种教学方式的沿用中逐渐失去学习的兴趣。而采用微课的方式一方面，能有效实现网络信息技术、现代科技和政治教学的融合，能有效提高教学的趣味性；另一方面，微课的使用也能对传统的教学方式进行转变，在高中政治教学中采用微课的形式能有效将与学生实际生活等相贴近的案例和教材的内容相结合，对调动学生的积极性有着很大的帮助。要提高学生的政治成绩和教师的教学质量，往往不在于实际课程内容的多少，而是在于课程教学的内容是否能广泛被学生所接受，是否能切实调动学生的求知欲望。无论是哪一科目的教学，如果不能切实调动学生的求知欲望，那么就算教学的内容再多也往往不能被学生所接受吸收。而微课的使用往往能凭借其创新性更好的对学生产生吸引力，且这种与高中生的性格特征等方面相符合的教学方式能让学生在课堂的学习中更好的实现注意力的集中，进而以兴趣为导向实现教学质量的提高。
三、微课的运用能有效促进高中生自身自学能力的提高
微课在高中政治教学中的使用拓宽了学生学习的路径，使其能在课堂学习之外还能有效利用先进的信息互联网络实现课后的自主学习，来充分提高自身的自学能力。从学生课堂学习的规律来看，其注意力往往仅能保持在二十分钟以内，而这也就说明学生在课堂学习中有时并不能听进教师所讲的全部内容，而微课的使用让学生能有效通过课后的网络学习对课堂学习中的不足之处加以弥补，一方面能对自身的知识内容和水平进行补充与完善，另一方面，也能在这形式下对自身的自学能力加以提高。除此之外，由于学生在思维、能力、基础等多方面存在一定的差异性，因此，教师在课堂教学中所传授的内容等方面往往只能考虑普遍性而不能满足每一个学生的需求。而微课的使用则能有效对这一不足之处加以弥补，能让学生通过线上搜索的方式选择满足自身知识等方面的实际需求的内容进行学习，从而从学生主体意识发挥的角度出发对教学的质量加以提高。
四、结语
在时代科技以及网络信息技术飞速发展的当今社会，微课已经得到的广泛的普及，成为了提高学生学习成绩和自学能力的一种非常有效的课外辅导方式，同时也为我国的教育注入了全新的生命力。因此，我国的教育部门应当重视微课运用，并切实做好对网络环境以及微课制作的优化，以切实提高教学的质量和有效性。
参考文献：
[1]洪小艳.巧借微课新模式 提高高中政治课课堂教学实效[J].福建教育学院学报.2015（08）
[2]张在柱； 韩英.高中教学中微课的实践与探索[J].当代教育科学.2014（16）
作者简介：
袁素萍（1980年4月-），女，江苏泰州人，本科学历，中学一级教师，任教于江苏省泰州市田家炳实验中学，研究方向：高中政治教学。
【关键词】微课 高中 政治教学 教学质量 泰微课
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0070-02
以互联网信息技术为媒介以多媒体设备为支撑的微课的运用是现阶段广为学生所热爱的一种教学模式。自2015年起泰州市也面向三市三区的中小学生推出了微课的教学辅导形式——泰微课，对中小学生学习成绩的提高起到了很大的帮助。下面将以高中的政治教学为例，分析泰微课在提高其教学质量中所起到的作用。
一、微课的运用与高中政治教学的理念相符合
与课堂教学相比较而言，微课的内容要更加精炼，且由于互联信息网络的广泛性，微课在互联网络中也能以最快的方式和最广泛的范围进行传播，因此，高中生的政治学习除了利用课堂的时间之外，也能在课后随时在有多媒体社会和互联网络的情况下进行学习，这往往与高中生学习紧张和快节奏的模式相适应。以泰微课为例，高中的思政教师将录好的教学视频进行剪辑制作上传至专门的微课网页之后，泰州三市三区的高中生便可在网页中随时对该视频进行学习。首先，网络的存储性能让学生随时进行学习或者是对视频进行下载，无论是课前的预习还是课后的复习又或者是考前的复习等等，只要学生想巩固这方面的知识就可以利用多媒体设备进行观看；其次，微课的传播性能让高中生在课程学习中收看不同地区不同学校教师针对同一课时所进行的教学指导，一方面能有效对课堂学习中所忽略的部分加以补充，另一方面也可收看名校名师的授课视频，不仅实现了教育的公平性，同时对教学质量的提高也有很大的帮助。
二、微课的运用能有效激发学生对思政学习的兴趣
相较于其他的科目而言，由于思政教学内容大多为理论性的知识因此高中生在学习中往往会感到枯燥，而在同一种教学方式的沿用中逐渐失去学习的兴趣。而采用微课的方式一方面，能有效实现网络信息技术、现代科技和政治教学的融合，能有效提高教学的趣味性；另一方面，微课的使用也能对传统的教学方式进行转变，在高中政治教学中采用微课的形式能有效将与学生实际生活等相贴近的案例和教材的内容相结合，对调动学生的积极性有着很大的帮助。要提高学生的政治成绩和教师的教学质量，往往不在于实际课程内容的多少，而是在于课程教学的内容是否能广泛被学生所接受，是否能切实调动学生的求知欲望。无论是哪一科目的教学，如果不能切实调动学生的求知欲望，那么就算教学的内容再多也往往不能被学生所接受吸收。而微课的使用往往能凭借其创新性更好的对学生产生吸引力，且这种与高中生的性格特征等方面相符合的教学方式能让学生在课堂的学习中更好的实现注意力的集中，进而以兴趣为导向实现教学质量的提高。
三、微课的运用能有效促进高中生自身自学能力的提高
微课在高中政治教学中的使用拓宽了学生学习的路径，使其能在课堂学习之外还能有效利用先进的信息互联网络实现课后的自主学习，来充分提高自身的自学能力。从学生课堂学习的规律来看，其注意力往往仅能保持在二十分钟以内，而这也就说明学生在课堂学习中有时并不能听进教师所讲的全部内容，而微课的使用让学生能有效通过课后的网络学习对课堂学习中的不足之处加以弥补，一方面能对自身的知识内容和水平进行补充与完善，另一方面，也能在这形式下对自身的自学能力加以提高。除此之外，由于学生在思维、能力、基础等多方面存在一定的差异性，因此，教师在课堂教学中所传授的内容等方面往往只能考虑普遍性而不能满足每一个学生的需求。而微课的使用则能有效对这一不足之处加以弥补，能让学生通过线上搜索的方式选择满足自身知识等方面的实际需求的内容进行学习，从而从学生主体意识发挥的角度出发对教学的质量加以提高。
四、结语
在时代科技以及网络信息技术飞速发展的当今社会，微课已经得到的广泛的普及，成为了提高学生学习成绩和自学能力的一种非常有效的课外辅导方式，同时也为我国的教育注入了全新的生命力。因此，我国的教育部门应当重视微课运用，并切实做好对网络环境以及微课制作的优化，以切实提高教学的质量和有效性。
参考文献：
[1]洪小艳.巧借微课新模式 提高高中政治课课堂教学实效[J].福建教育学院学报.2015（08）
[2]张在柱； 韩英.高中教学中微课的实践与探索[J].当代教育科学.2014（16）
作者简介：
袁素萍（1980年4月-），女，江苏泰州人，本科学历，中学一级教师，任教于江苏省泰州市田家炳实验中学，研究方向：高中政治教学。