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与医学科学通过解剖、实验等客观解构方法来达到教学的目的不同,医学人文教育主要通过教师的意义阐释,通过引导学生在体验与理解中获得医学人文知识和生成人文精神,学生的学习必须从内在经验出发,以生命的体验、表达和理解为基础。因此,＂大班灌输式＂教学不适合医学人文教育,因为我们的目标不仅是让学生知“道”，更要让学生能体验和理解，