【摘 要】
：
我国著名教育家陶行知、陈鹤琴等，大力倡导“生活化教育”，特别重视教育的生活化。在生活实践中选择具有高n价值的教学资源，让幼儿能够在亲切、熟悉、自然的生活化学习环境中获取丰富的生活经验和知识技巧。为此，教n师应立足幼儿的现实生活，努力打造生活化的区域活动环境，全面激活幼儿参与活动的兴趣和热情，使幼儿在材料n与环境的交互作用下进行自主探索、学习，从而全面提高幼儿的学习积极性以及生活能力。
【机 构】
：
福建省漳州市东山县第二实验幼儿园 福建漳州 363401
论文部分内容阅读
我国著名教育家陶行知、陈鹤琴等，大力倡导“生活化教育”，特别重视教育的生活化。在生活实践中选择具有高n价值的教学资源，让幼儿能够在亲切、熟悉、自然的生活化学习环境中获取丰富的生活经验和知识技巧。为此，教n师应立足幼儿的现实生活，努力打造生活化的区域活动环境，全面激活幼儿参与活动的兴趣和热情，使幼儿在材料n与环境的交互作用下进行自主探索、学习，从而全面提高幼儿的学习积极性以及生活能力。
其他文献
笔者借助DIS温度传感器对水浴加热试管内水不沸腾的现象进行探究,发现试管内水温确实没有达到沸点.通过进一步研究发现:试管内水蒸发吸热、试管通过热传递向外散热等因素是导致管内水温低于烧杯中水温的原因.因此本文基于上述内容,为广大一线物理教师提出相关教学建议.
为了让学生了解时事政治,教师可以将时事政治贯穿课堂教学的始终.笔者将高中政治教学分为三个部分,即时事政治融入新课预习、时事政治融入课堂教学、时事政治融入课后复习.rn一、时事政治融入新课预习rn首先,教师要为学生提供一个与教学内容契合的时政新闻,激发学生学习的积极性.
在新时代背景下,青少年应该具有良好的道德与品格.初中道德与法治教材中有些知识较为抽象,使学生无法充分理解.根据课标要求,教师应该开展形式多样的课堂与课外实践教学活动,让学生在自主思考中学习,在主动实践中提高道德品质,从而树立正确的世界观、人生观、价值观.
道德与法治课堂教学设计是指,教师以课程标准为依据,以教科书为重要参考,根据教学对象,在充分研究学情的基础上,对道德与法治学科教学各环节、各要素进行合理规划,以取得更为理想的教学效果.rn有些教师的道德与法治课堂教学设计还存在一些问题,如忽视灌输与启发的统一,学生学习的内驱力不足,注重知识本位,过分强调预设而忽视了课堂的动态生成,重形式、轻实践,等等.要改变这种现状,必须对教学设计采取有针对性的优化措施.
思想政治课程标准要求高中思想政治教学要构建活动型课堂,践行议题式教学模式,关注高中思想政治学科核心素养的培育.在课堂教学中,教师提出恰当的问题,提高学生的问题意识,是构建活动型课堂以及践行议题式教学模式的重要保证,是培养学科核心素养的重要路径.在传统的教学模式中,学生被动地学习,问题意识十分薄弱,其主要表现是:不能或不善于发现问题,不敢或不愿向教师提出问题.那么,教师在高中思想政治课堂教学中应该采取哪些方法来提高学生的问题意识,培养学生的学科核心素养呢?
史料实证是历史学科核心素养之一,是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法.史料实证素养培养在初中历史教学中具有重要意义.下面结合统编历史七年级上册第3课《远古的传说》谈谈在初中历史教学中培养学生史料实证素养的一些做法.
教学活动要想顺利推进,只有找到窍门、掌握方法,才能帮助学生增加知识量,拓展知识面.对于初中阶段的历史课程教学来说,教学技巧的灵活使用能够让课堂氛围更加活跃,能有效激发学生对历史课程的学习兴趣,为教学工作的顺利开展奠定基础.在这一过程中,教师也要不断研究适合这门学科的教学方法,总结经验教训,确保课堂教学活动能够朝着既定的目标发展,更好地让初中历史教学顺应新课程改革的大潮流.
高中政治是一门理论性和专业性较强的学科,需要学生具备较强的逻辑思维能力.在高中政治课堂教学中引入信息技术能够有效提升课堂教学质量,激发学生学习的积极性.笔者在本文针对信息技术在高中政治课堂教学中的应用进行研究和讨论.
在初中道德与法治课堂教学中,如何让学生真正进行有意义的学习,是一线教师要认真思考的问题.笔者结合教学实践,谈谈如何促使学生进行有效学习.rn一、根据教学需要,创设真实的生活情境rn教师要让学生在熟悉的环境中感受生活化的课堂,开展探究、合作学习,让有意义的学习真的发生.而情境的创设,重在选材的精致、精当,让知识的传授与学习,都在有效的情境中实现并升华.
我家有一个超级爱美、超级孤芳自赏的人,你绝对想不到这个人会是我爸爸.我觉得他投错了胎,应该当个美女,没想到却成了一个男人,而且是个说不上帅气,更和“美”沾不上边的男人.