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摘要：小学数学是一门逻辑性很强的学科。因此，在教学过程中，教师应该更加注重培养学生的逻辑思维能力，使学生对数学知识有更好的理解，提高学生的学习效率。本文首先分析了在教学中培养学生逻辑思维的重要性，然后针对如何培养学生的逻辑思维提出了几点策略。
关键词：小学数学教学;逻辑思维能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-111
前言
在小学数学教学中，培养学生的逻辑思维既是重要的教学目标，同时也是教学中的难点。倘若学生不具备良好的数学思维，他们在学习效果也不会很理想。因此，教师应该采取有效的措施来加强对学生逻辑思维的培养，增加学生思考的主动性，从而有效地提高学生的逻辑思维能力。
一、在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的重要性
数学学科本身具有一定的抽象性和复杂性，学生在学习数学的时候很可能会遇到一些困难。学生要想真正学好数学不仅要具备刻苦钻研的精神，还有有良好的逻辑思维[1]。数学知识的逻辑性和严谨性都比较强。判断学生是否真正的掌握了数学知识就要看学生的数学基础，是否能够对所学的知识进行灵活的应用，是否有创新思维等。一旦学生欠缺逻辑思维，数学学习就会很困难。因此，在数学教学中培养学生的逻辑思维十分必要。
二、在小学数学教學中培养学生逻辑思维能力的策略
（一）培养兴趣，拓展学生思维
对于任何科目的学习，学习兴趣都是影响学习效果的重要因素。在数学教学中，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力也是教学中的重点。学生对所学知识产生兴趣之后，他们会有更加强烈的学习欲望，还能够在学习过程中充分挖掘自身的潜能，形成理性思维。教师应该加强对学生的了解，包括学生的思想情况、个性特点、兴趣爱好等，在教学过程中从学生的兴趣点出发。这样一来，学生在课堂上才能够更加集中注意力，逐渐形成逻辑思维[2]。比如，在学习“表内乘法”这一内容时，主要的教学目标是让学生能用乘法进行简答的计算，并且解决一些简单的实际问题，培养学生认真观察、独立思考的好习惯。在教学过程中，教师可以为学生创设故事情境：“森林里要开表彰大会，狮子国王要为获奖的兔子、老虎、骆驼等颁发鞋子的奖励。但是，狮子国王正在为应该准多少双鞋而发愁。同学们，你们能够帮一帮狮子国王吗？”通过这样的导入方式，学生的学习热情都会高涨起来，在思考的过程中能够有效地拓展学生的思维。
（二）新旧联结，提高学生思维
培养学生的逻辑思维是小学数学教学中重要的教学目标。要想更好的达到这个教学目标，教师就要选择合适的教学方法，吸引学生的注意力，让学生在学习知识的过程中还能够体会到乐趣。数学知识的学习具有一定的连贯性，学生所学的新知识都会与旧知识之间有一定的关系。因此，教师在教学中要引导学生建立新知识和旧知识之间的联结，在旧知识的基础上理解新知识。在这个过程中，学生的逻辑思维能够得到有效的增强[3]。比如，在学习“梯形的面积公式”时，教师可以引导学生自主去探索计算的方法。学生可以用纸板剪一剪、裁一裁、拼一拼，将梯形的剪切成三角形以及平行四边形，通过这两种图形的面积推导出梯形的计算公式。通过这样的教学方式，学生对数学知识的理解程度会更深，逻辑思维也会得到有效的锻炼。
（三）有效提问，发展学生思维
小学数学课堂教学需要教师的有效引导。学生在学习的过程中需要提出问题、发现问题并且解决问题，学生在这个过程中就会锻炼自己的逻辑思维。教师在课堂上可以通过有效的课堂提问来引导学生的思维，将学生的好奇心激发出来，运用自己的思维去解决问题，从而促进学生逻辑思维的发展。为了使学生对数学知识掌握的更加全面而灵活，教师所选择的问题也应该具有针对性，根据教材内容进行精心的设计。在设计问题的时候，教师还要考虑到学生的实际学习能力，用问题来吸引学生的注意力，并且通过带有趣味性的方式呈现出来。教师所设计的问题还应该具有层次性，既包括简答的问题，也要有一定难度的问题，这样才能够使学生的逻辑思维得到循序渐进的发展。比如，在学习“圆”的时候，教师可以为学生创设熊大和熊二骑自行车的情境，熊大的自行车轮是圆形的，熊二的自行车轮是方形的。教师可以向学生提问：“他们两个谁能够先到终点呢？为什么？”通过这样的提问，学生的思维活跃起来。
结论
总而言之，在小学数学教学中，培养学生的逻辑思维是十分必要的。因此，教师在教学过程中应该加强对学生逻辑思维的培养，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维，帮助学生建立新旧知识之间的联结，提高学生的思维，并且开展有效的课堂提问，发展学生的逻辑思维，从而有效地提升学生的数学素养，提高数学教学的效率。
参考文献
[1]高辉平，刘广丽.谈小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养[J].中国校外教育，2019（23）：73.
[2]高红琴.小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力的策略探究[J].课程教育研究，2019（30）：137.
[3]宋维彩.小学数学教学对学生逻辑思维能力的培养[J].科学咨询（科技·管理），2019（07）：171.
关键词：小学数学教学;逻辑思维能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-111
前言
在小学数学教学中，培养学生的逻辑思维既是重要的教学目标，同时也是教学中的难点。倘若学生不具备良好的数学思维，他们在学习效果也不会很理想。因此，教师应该采取有效的措施来加强对学生逻辑思维的培养，增加学生思考的主动性，从而有效地提高学生的逻辑思维能力。
一、在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的重要性
数学学科本身具有一定的抽象性和复杂性，学生在学习数学的时候很可能会遇到一些困难。学生要想真正学好数学不仅要具备刻苦钻研的精神，还有有良好的逻辑思维[1]。数学知识的逻辑性和严谨性都比较强。判断学生是否真正的掌握了数学知识就要看学生的数学基础，是否能够对所学的知识进行灵活的应用，是否有创新思维等。一旦学生欠缺逻辑思维，数学学习就会很困难。因此，在数学教学中培养学生的逻辑思维十分必要。
二、在小学数学教學中培养学生逻辑思维能力的策略
（一）培养兴趣，拓展学生思维
对于任何科目的学习，学习兴趣都是影响学习效果的重要因素。在数学教学中，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力也是教学中的重点。学生对所学知识产生兴趣之后，他们会有更加强烈的学习欲望，还能够在学习过程中充分挖掘自身的潜能，形成理性思维。教师应该加强对学生的了解，包括学生的思想情况、个性特点、兴趣爱好等，在教学过程中从学生的兴趣点出发。这样一来，学生在课堂上才能够更加集中注意力，逐渐形成逻辑思维[2]。比如，在学习“表内乘法”这一内容时，主要的教学目标是让学生能用乘法进行简答的计算，并且解决一些简单的实际问题，培养学生认真观察、独立思考的好习惯。在教学过程中，教师可以为学生创设故事情境：“森林里要开表彰大会，狮子国王要为获奖的兔子、老虎、骆驼等颁发鞋子的奖励。但是，狮子国王正在为应该准多少双鞋而发愁。同学们，你们能够帮一帮狮子国王吗？”通过这样的导入方式，学生的学习热情都会高涨起来，在思考的过程中能够有效地拓展学生的思维。
（二）新旧联结，提高学生思维
培养学生的逻辑思维是小学数学教学中重要的教学目标。要想更好的达到这个教学目标，教师就要选择合适的教学方法，吸引学生的注意力，让学生在学习知识的过程中还能够体会到乐趣。数学知识的学习具有一定的连贯性，学生所学的新知识都会与旧知识之间有一定的关系。因此，教师在教学中要引导学生建立新知识和旧知识之间的联结，在旧知识的基础上理解新知识。在这个过程中，学生的逻辑思维能够得到有效的增强[3]。比如，在学习“梯形的面积公式”时，教师可以引导学生自主去探索计算的方法。学生可以用纸板剪一剪、裁一裁、拼一拼，将梯形的剪切成三角形以及平行四边形，通过这两种图形的面积推导出梯形的计算公式。通过这样的教学方式，学生对数学知识的理解程度会更深，逻辑思维也会得到有效的锻炼。
（三）有效提问，发展学生思维
小学数学课堂教学需要教师的有效引导。学生在学习的过程中需要提出问题、发现问题并且解决问题，学生在这个过程中就会锻炼自己的逻辑思维。教师在课堂上可以通过有效的课堂提问来引导学生的思维，将学生的好奇心激发出来，运用自己的思维去解决问题，从而促进学生逻辑思维的发展。为了使学生对数学知识掌握的更加全面而灵活，教师所选择的问题也应该具有针对性，根据教材内容进行精心的设计。在设计问题的时候，教师还要考虑到学生的实际学习能力，用问题来吸引学生的注意力，并且通过带有趣味性的方式呈现出来。教师所设计的问题还应该具有层次性，既包括简答的问题，也要有一定难度的问题，这样才能够使学生的逻辑思维得到循序渐进的发展。比如，在学习“圆”的时候，教师可以为学生创设熊大和熊二骑自行车的情境，熊大的自行车轮是圆形的，熊二的自行车轮是方形的。教师可以向学生提问：“他们两个谁能够先到终点呢？为什么？”通过这样的提问，学生的思维活跃起来。
结论
总而言之，在小学数学教学中，培养学生的逻辑思维是十分必要的。因此，教师在教学过程中应该加强对学生逻辑思维的培养，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维，帮助学生建立新旧知识之间的联结，提高学生的思维，并且开展有效的课堂提问，发展学生的逻辑思维，从而有效地提升学生的数学素养，提高数学教学的效率。
参考文献
[1]高辉平，刘广丽.谈小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养[J].中国校外教育，2019（23）：73.
[2]高红琴.小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力的策略探究[J].课程教育研究，2019（30）：137.
[3]宋维彩.小学数学教学对学生逻辑思维能力的培养[J].科学咨询（科技·管理），2019（07）：171.