【摘 要】
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社会工作课程的理论与实务并重是其特色,国内外的课程设置也注重如何促进这两大要素。但在促进实施过程中,往往把学生设置为一个被动接受课程讲授的角色,教师设计出专业推动
【基金项目】
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吉林大学创新实验(实践)教学体系改革项目“社区社会工作课程教学体系改革”(2017XYB293)
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社会工作课程的理论与实务并重是其特色,国内外的课程设置也注重如何促进这两大要素。但在促进实施过程中,往往把学生设置为一个被动接受课程讲授的角色,教师设计出专业推动性的环境,学生在这一环境中去接受相关理论与实务,并没有考虑到学生真正需求的变化,反而会产生事倍功半的结果。因此,大量的教师在做出教学改革的时候往往看不到真正的成效,原因也在于此。文章以社区社会工作课程为例,讨论如何在推进教学方法的同时,有效地结合学生的积极主动性,让学生乐于主动吸收社工理论,并积极在实践中提高其实务能力,从而提高社会工作课程的实效
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