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◆摘 要：随着我国经济的快速发展和时代的不断进步，校企合作的人才培养模式也在蓬勃的发展，社会对于实用型人才的需求不断增大，将对未来社会的发展带来巨大的机遇和挑战，人才培养的目标及準确定位将关系到职业学校的生存和发展。在新时代环境之下，院校应该积极配合企业，加强学院产学的协同发展，进而培养出优秀的人才队伍。基于此，本文对校企合作视域下模具专业的实训教学改革进行了探析，基于实训教学法构建出集理论实践于一体的教学体系，致力于提升学生理论知识的应用能力、企业适应能力，全面提高模具专业课程的实效性，培养出高素质专业人才。
◆关键词：校企合作;模具专业;实训教学;模块改革
近些年来为适应国家对人才培养提出的新标准，各级院校都在实施课程教学改革，以转变学习方式为主要内容，以促进人才的发展为根本目的，进而培养出符合当代需求的适应性人才。当下职业院校模具专业普遍存在轻实践而重理论的现象，缺乏知识的实际应用，导致学生无法适应今后的岗位需求。要想解决这个难题，就需要采用集理论实践为一体的实训教学模式扭转传统的学生和老师之间的角色，并在此基础上对教学内容进行适当的优化处理，提升学生的实践能力，让教学内容更加符合学生今后的岗位需求，再结合一些完善考核制度以及评价制度的方式加以辅助，全面提升专业教学体系改革。
一、校企合作视域下模具专业教学模块改革的必要性
我国大多数职校专业教师对于学生的态度不够严谨和仔细，学生的学习欲望也不是很浓，其基础水平较弱，再加上职校本身教学环境和教学理念等原因，模具这一专业已经跟不上时代的步伐。现代模具岗位不仅要要求其具备基础的知识结构、丰富的个人修养，还需要学生懂绘图软件、会看图纸，并遵循模具设计工作中的规律，用创新的思维真正实现模具设计工作。而就当下的模具专业教学而言，教师的传授方式已经很难完成培养综合适应型、具备高职业技能学生的任务，需及时对模具专业教学做出改革。当下教育改革的主要方向是改变课程的教学理念和教学环境，以培养学生的创新实践能力为出发点，再根据学校和专业的不同情况进行适当的调整，将教学理念和实践相结合，再结合校企合作等方式，培养出符合当今时代需求的高素质模具设计人才。
二、校企合作视域下职业院校模具专业教学的现状
1.教学方式守旧。在教育高速发展的大时代背景下，部分职业学校缺乏自身的办校特色，仍然还在沿用传统本科的教学制度和理念，教学方式较为守旧，导致学生的实践能力较低，最终和社会脱节，不能适应岗位的实际需求。在专业教学方面，也是停留在传统的“教师讲学生听”的教学中，无论是教学方式还是内容都还停留在较为老旧的阶段，完全没有体现出学生的主体地位和教学内容的新颖性，不仅让学生无法得到应有的实践教学，连理论知识的灌注也存在较大的问题。
2.重理论而轻实践。重理论轻实践几乎是当代职业院校的通病，由于教学方式传统的原因，职业院校不顾模具专业的性质，仍是采用传统的注重理论教学而忽略实践教学，在专业教材中，很多都是一些基础模具知识和概念的讲解，这些枯燥空洞的内容和实际的应用实则关系并不甚大，学生就算在学习完这些内容后，也很难会在实践中运用，根本无法有效的激起学生的学习兴趣，最终导致学生的学习效果不理想。
三、校企合作视域下模具专业实训教学模块改革研究与实践
1.开展单一固定型的产学实训方式。单一固定型的产学实训方式就是在全国范围选择几个合适的实训基地，并将之作为长期的校外实践场地。实践场地可以按照不同的位置进行划分，将其划分为校内实践场地和校外实践场地，按照性质和内容也可以划分成实践和实验场地。每一类实训基地都有自己的侧重点，职业院校可以定期派出学生去实习基地进行学习和实践，并聘请企业的专业模具设计及制造人员到校内对学生进行指导。模具企业方面完全有义务接受学生让其参与到实践当中来，并在学生的学习和实践上进行一定的指导和鼓励，保证每一位学生都能经历社会和职业的磨练，在相关设计人员的指导下，不再局限于理论知识，而是真正应用到实践。
2.紧密型的产学实训教育方式。紧密型的产学实训教育方式实际含义就是双向参与，共同制定人才培养计划和培养目标，职业院校和企业两者共同承担起培养学生的重任，尤其是一些中小型企业和一些合资模具企业，这些企业尚且还不具备和院校进行相关项目合作的条件，但是他们又希望职业院校能够给他们专业模具设计人才的支持，通过两者的相互通融，全面提升实训效率。总之，提升实训教学的关键在于要求学生走出学校，主动参与到和校外单位的合作企业当中去，而不是单一的校内实训教学，让在此过程中达到实训的真正效果。
四、总结
市场对于人才需求的多样化，使得人才培养的路径也变得多样化，企业和院校开展合作教育任重而道远，只有找准定位并根据实际需求培养出综合能力强、实践能力强，才能为企业提供适应型人才，让企业在社会市场中占据主导地位。总之，实训项目能为学生构建出一个优良的学习环境，学生通过主动参与实训到积极的探索实训中的新知识，全方面的提升学生的认知能力及实践应用能力，对今后的岗位需求有了全新定位，极大的激发了学生的学习动机。并通过实训教学，让教学内容更加丰富多彩，并为学生的终身发展奠定基础，达到职业院校“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学目的。
参考文献
[1]郭雄华.模具专业实训课程改革研究与实践[J].职业，2007（20）：40-41.
基金：湖南省教育科学研究工作者协会“十三五”规划课题—新形势下模具专业多课程交叉融合模块式人才培养模式研究（项目编号：XJKX19B027）。
◆关键词：校企合作;模具专业;实训教学;模块改革
近些年来为适应国家对人才培养提出的新标准，各级院校都在实施课程教学改革，以转变学习方式为主要内容，以促进人才的发展为根本目的，进而培养出符合当代需求的适应性人才。当下职业院校模具专业普遍存在轻实践而重理论的现象，缺乏知识的实际应用，导致学生无法适应今后的岗位需求。要想解决这个难题，就需要采用集理论实践为一体的实训教学模式扭转传统的学生和老师之间的角色，并在此基础上对教学内容进行适当的优化处理，提升学生的实践能力，让教学内容更加符合学生今后的岗位需求，再结合一些完善考核制度以及评价制度的方式加以辅助，全面提升专业教学体系改革。
一、校企合作视域下模具专业教学模块改革的必要性
我国大多数职校专业教师对于学生的态度不够严谨和仔细，学生的学习欲望也不是很浓，其基础水平较弱，再加上职校本身教学环境和教学理念等原因，模具这一专业已经跟不上时代的步伐。现代模具岗位不仅要要求其具备基础的知识结构、丰富的个人修养，还需要学生懂绘图软件、会看图纸，并遵循模具设计工作中的规律，用创新的思维真正实现模具设计工作。而就当下的模具专业教学而言，教师的传授方式已经很难完成培养综合适应型、具备高职业技能学生的任务，需及时对模具专业教学做出改革。当下教育改革的主要方向是改变课程的教学理念和教学环境，以培养学生的创新实践能力为出发点，再根据学校和专业的不同情况进行适当的调整，将教学理念和实践相结合，再结合校企合作等方式，培养出符合当今时代需求的高素质模具设计人才。
二、校企合作视域下职业院校模具专业教学的现状
1.教学方式守旧。在教育高速发展的大时代背景下，部分职业学校缺乏自身的办校特色，仍然还在沿用传统本科的教学制度和理念，教学方式较为守旧，导致学生的实践能力较低，最终和社会脱节，不能适应岗位的实际需求。在专业教学方面，也是停留在传统的“教师讲学生听”的教学中，无论是教学方式还是内容都还停留在较为老旧的阶段，完全没有体现出学生的主体地位和教学内容的新颖性，不仅让学生无法得到应有的实践教学，连理论知识的灌注也存在较大的问题。
2.重理论而轻实践。重理论轻实践几乎是当代职业院校的通病，由于教学方式传统的原因，职业院校不顾模具专业的性质，仍是采用传统的注重理论教学而忽略实践教学，在专业教材中，很多都是一些基础模具知识和概念的讲解，这些枯燥空洞的内容和实际的应用实则关系并不甚大，学生就算在学习完这些内容后，也很难会在实践中运用，根本无法有效的激起学生的学习兴趣，最终导致学生的学习效果不理想。
三、校企合作视域下模具专业实训教学模块改革研究与实践
1.开展单一固定型的产学实训方式。单一固定型的产学实训方式就是在全国范围选择几个合适的实训基地，并将之作为长期的校外实践场地。实践场地可以按照不同的位置进行划分，将其划分为校内实践场地和校外实践场地，按照性质和内容也可以划分成实践和实验场地。每一类实训基地都有自己的侧重点，职业院校可以定期派出学生去实习基地进行学习和实践，并聘请企业的专业模具设计及制造人员到校内对学生进行指导。模具企业方面完全有义务接受学生让其参与到实践当中来，并在学生的学习和实践上进行一定的指导和鼓励，保证每一位学生都能经历社会和职业的磨练，在相关设计人员的指导下，不再局限于理论知识，而是真正应用到实践。
2.紧密型的产学实训教育方式。紧密型的产学实训教育方式实际含义就是双向参与，共同制定人才培养计划和培养目标，职业院校和企业两者共同承担起培养学生的重任，尤其是一些中小型企业和一些合资模具企业，这些企业尚且还不具备和院校进行相关项目合作的条件，但是他们又希望职业院校能够给他们专业模具设计人才的支持，通过两者的相互通融，全面提升实训效率。总之，提升实训教学的关键在于要求学生走出学校，主动参与到和校外单位的合作企业当中去，而不是单一的校内实训教学，让在此过程中达到实训的真正效果。
四、总结
市场对于人才需求的多样化，使得人才培养的路径也变得多样化，企业和院校开展合作教育任重而道远，只有找准定位并根据实际需求培养出综合能力强、实践能力强，才能为企业提供适应型人才，让企业在社会市场中占据主导地位。总之，实训项目能为学生构建出一个优良的学习环境，学生通过主动参与实训到积极的探索实训中的新知识，全方面的提升学生的认知能力及实践应用能力，对今后的岗位需求有了全新定位，极大的激发了学生的学习动机。并通过实训教学，让教学内容更加丰富多彩，并为学生的终身发展奠定基础，达到职业院校“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学目的。
参考文献
[1]郭雄华.模具专业实训课程改革研究与实践[J].职业，2007（20）：40-41.
基金：湖南省教育科学研究工作者协会“十三五”规划课题—新形势下模具专业多课程交叉融合模块式人才培养模式研究（项目编号：XJKX19B027）。