高中音乐教学有着它独特的价值和作用，它能够使学生的情操在音乐的陶冶下得到升华，加强学生的音乐、人文素养，从整体上提升学生的气质。而随着社会的发展和进步，多媒体设备逐渐引入到了教学领域，现代多媒体设备教学与音乐课堂教学的结合，将大大提高教学效率和质量。下面具体讨论高中音乐教学中多媒体技术的应用。
　　一、运用多媒体技术吸引学生，激发学生的学习兴趣
　　高中音乐教学面对的对象是十几岁的少年，他们的音乐喜好是偏向流行音乐的。而音乐教学则是要培养学生的音乐素养，所教授的很多都是古典的、承载着历史文化的音乐素材，而对当今流行音乐则涉及不多，这就导致了学生虽然本身喜欢音乐，却对音乐课堂缺乏兴趣，从不爱听课到听不懂课。针对这种现象，可通过教师引导来激发学生的兴趣。教师应该充分了解高中学生的审美心理特征和喜好特点，找到他们感兴趣的切入点，逐渐引导学生们进入音乐课堂学习，而不是强迫他们学习。多媒体技术的引入很好地起到了一个引导的作用。多媒体技术能够给音乐课堂带来丰富的网络资源，并且能够给教师提供辅助，使教师能够营造一种生动活泼的教学氛围，从而吸引学生的眼球和心理，激发学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。
　　二、运用多媒体技术视听结合，增强学生的情感体验
　　音乐是一种情感表达的途径，而多媒体技术能够提供给人们视觉和听觉上的享受，因此，充分利用多媒体技术，营造一种视听结合的氛围，可以使学生充分感受到音乐表达出的意境，增强学生的情感体验。因此，教师可以在学生体验情感的基础上，慢慢引导学生分析音乐中所蕴含的浓重的历史文化气息，培养他们的音乐素养和人文素养。如，在学习亚洲传统音乐时，教材选编了蒙古族呼麦形式民歌《四岁的红鬃马》，对于没有接触过这种艺术形式的学生而言，尽管教材中已经对呼麦做了专门解释，但是学生仍然是无法理解的。这个时候，通过多媒体设备播放其演唱形式，让学生体会原汁原味的呼麦，体会其中的情感，激发学生对民族音乐的喜爱和崇敬，这样，能够有效提高教学效果，提高学生的音乐素养。
　　三、运用多媒体技术扩大信息量，提高教学效率
　　音乐教育需要大量有效的教育资源，而多媒体技术的引入，可以将浩瀚的网络资源整个搬到音乐课堂上，随时需要什么样的资源，教师就可以信手拈来，这种技术上的改进，丰富了音乐教育的资源。信息量的增大，对教师的教育技术要求就必然更高。面对这么大量的信息，教师以与教学内容相配套为原则，筛选网络资源，综合各种信息来源，如，图片、文字、音乐、影像动画等，将其制作成精美的课件，重点突出、鲜明，吸引学生的注意力，激发他们的主动性和兴趣及其在音乐方面的表现欲、创造欲。这种教学方式在教师的合理使用下能够大大提高学生的学习效率，扩大学生的知识面的同时也锻炼了教师自身的综合素质和能力，可谓是双向促进的。
　　四、运用多媒体技术，营造互动课堂学习氛围
　　多媒体技术的发展，使教师可以通过除课堂交流以外的方式了解学生，如，网络聊天、空间等。同时，教师通过网络更好地了解当今学生的主流兴趣爱好，减小师生之间的代沟距离，从而使师生之间有了共同话题，为营造互动的课堂学习氛围打下基础。有了良好的课堂氛围，学生上课的主动性和积极性将得到大幅度的提高，学生在心理上更能够接受教师传授的知识，从而大幅度提高课堂教学效率。
　　多媒体技术为我们提供了多彩多样的教学手段，极大地丰富了音乐教学资源，同时也是对教师自身素质的一个很大的挑战。与传统教育教学方式相比，多媒体技术的引用，使教师与学生之间的距离越来越小，教师充分利用网络等信息渠道了解学生的当前心理特征和兴趣爱好，筛选和挖掘网络资源中有利于课堂教学的信息，生动而不失严谨地设计多媒体课件，因材施教，活跃上课氛围，激发学生的课堂兴趣，从而达到提高课堂教学效果的目的。教学实践表明，合理运用多媒体技术，明确教学目的，可以使学生和教师一起在学习音乐的过程中享受音乐的魅力。
　　（作者单位：江苏滨海县明达中学）