爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生对外界事物广泛的好奇心。满足好奇心是人与生俱来的一种无止境的本能欲望。面对学生，我们该如何激发学习语文的兴趣，满足学生的好奇心。我认为应该从以下几方面着手：
　　一、教师精心设计，引导学生学习
　　学生喜不喜欢语文课，对学习语文有多大兴趣，在一定程度上说，取决于教师的引导。教师应针对不同年龄段的学生采取不同的方式进行教学设计。
　　对于低年级学生，在教学过程中应穿插游戏、视频、活动等教学环节，给学生一个活跃的课堂，直观的课堂。这样符合低年级学生具体形象的思维特点。例如：语文第二册书中《找汗》一文，小花猫看见人头上有汗珠，便产生了好奇心，于是去找汗，依次看見的是老牛、小马、黄狗、小猪，它们的汗出自不同的器官。最后小花猫在大家的启示下也找到了自己的汗。在这个过程中，有五个形象出现，教师完全可以设计一个表演剧，让学生分角色来表演。相信在表演的过程中每个学生都能把自己的台词背下来，這样就可以一举两得。既吸引起了学生的学习兴趣，又可以使学生进一步了解课文内容，主动了解课文内容，喜欢了解课文内容。
　　中高年级的同学处于初步抽象概括阶段，应该给学生一个想象的空间，让他们自由的想象，学会塑造。激发培养想象创造能力，例如：《卖火柴的小女孩》，小女孩先后出现几次幻想？每次都幻想到了什么？她渴望得到什么？你还想到了什么？一连串的问题，都是需要学生进行想象的。教师可以引导，激发学生思考，进行探究学习。
　　二、创造情境，激发兴趣
　　教师应创造各种各样的情境进行教学。
　　低年级教学：
　　1.视频再现，加深印象。每个小学生都喜欢看动画片，在教学过程中，插播动画视频，相信你的课准会情趣盎然。学生看到了直观的物体，对课文的情境就有了身临其境的感受，从而消除了学生对文章的陌生感。
　　2.“唱”比说好，气氛活跃。低年级在学习诗歌、儿歌时，可以采取教师吟唱，学生来唱，师生共同演唱，能极大地引起学生的学习兴趣。活跃了课堂气氛，学生在不知不觉中走进了诗歌的意境。
　　3.树立信心，鼓励学习。帮学生找回自信，适时表扬学生，鼓励学生学习。
　　中高年级教学：
　　1.巧设悬念，以“奇”激趣。例如：在讲《放弃射门》时，我是抱着足球进教室的，同学们“哇”的一声不知道老师要玩什么花样，睁着好奇的大眼睛等着看着，甚至有的同学都不知不觉站起来了。他们不知道我下一步会干什么？我找两位同学当球门，谁来踢球射门，体验射门的感觉。同学们纷纷举手。“一个足球”足以调动全班学生的学习积极性。借“足球”导入新课，完成教学任务，学生带着极大地热情，浓厚的兴趣跟我走完全过程。
　　2.做好预习，搜索资料。如果一堂课只是老师一味的讲解，学生没有可说的资料，只是干巴巴的听，这也不会引起学生学习的兴趣来，如果是一节学生可以参与进来的课，我想也就不会那么枯燥乏味了。做好课前预习，让学生充分的去准备该节语文课的相关资料。学生自己先去走进课文，走进作者。上课时就不会有什么疑惑，他会更加关注课堂，认真听讲的。积极回答问题，积极参与课堂教学。既活跃了课堂气氛，又能收获知识，还能将学生学习的兴趣推向高潮。
　　3.学有所用，点滴做起。如果课堂上学到的知识在实际生活中不能发挥用武之地，那么学生也不会对此产生兴趣。例如：《古井》是借助古井无私奉献的精神来召唤学生的美德。在学完这篇课文后，同学们课下能自觉地帮助那些需要帮助的人。应用到了所学的知识。我想这也是在培养学生的学习语文的兴趣。因为在语文课中他能学会做人的准则，知道该如何做人，得到别人的肯定，他会对语文学习更加感兴趣。
　　除此之外，教师还应该利用一切可以培养学生学习语文兴趣的方法和途径来帮助学生。因地制宜，切实的培养学生喜欢学语文，热爱学语文。
　　（作者单位：河北省沽源县实验小学）