【摘 要】
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<正>分数是小学数学的核心概念,是小学生学习的一个难点,也是众多教师感到难教的一个内容。那么,如何有效教学分数意义,让教师在教学时既能把握分数意义的内涵实质,又能遵循
【机 构】
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江苏常州市劳动西路19号教育科学研究院,
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<正>分数是小学数学的核心概念,是小学生学习的一个难点,也是众多教师感到难教的一个内容。那么,如何有效教学分数意义,让教师在教学时既能把握分数意义的内涵实质,又能遵循学生的认知规律,常州市以"同题异构"的方式对分数意义教学进行了专题研讨。"同题"即是以分数意义的教学为主题,包括三年级上册、下册,五年级下册的有关分数意义的教学(以苏教版教材为例)";异构"即分析不同版本的教材编写体例以及对分
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