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国庆节放假期间,我帮孩子将作业进行了划分,让她能每天保质保量完成,其余时间可以用来玩、看动画片、阅读等。孩子对这个小长假的安排很满意,写起作业来也格外用心。遇到难题,她会找我讨论,虽然书的最后几页就有标准答案,但是她从来都不去翻。
孩子做完一章后,我就对照着标准答案给她批阅。忽然,我发现一道题的答案和标准答案不符。题目是一幅图,大长方形里包含着几个小长方形,让数一数总共有几个长方形,这是考验孩子的观察能力。孩子的答案是8,可标准答案是9,到底是谁对呢?
我仔细观察了一下,确实总共是9个图形,可是其中一个图形是正方形。即便这样,我仍然说:“孩子,这个题目你怎么没做对?和答案不符呀。”孩子仔细检查之后,说:“妈妈,是8个长方形,这个小的是正方形。不信,咱们用尺子量量。”说完,她便拿起尺子把图形的四条边都测量了,结果真是正方形。
孩子自豪地对我说:“妈妈,我做的是对的!我们老师说了,答案有时候也不准确,要相信自己的判断力!”呵,讲一道题目也能上升到“判断力”,我对孩子的理论水平暗暗称赞。
每天都给孩子批阅家庭作业,我都是照着答案來。当遇到孩子解出的答案和标准答案不符时,我都会和孩子共同研究这道题目。这时,孩子会把她的解题思路给我讲解一番。如果她是对的,我不迷信标准答案。我也和孩子的老师沟通过,被告知孩子在课堂上听讲认真,解题思维活跃。我跟吃了蜜似的,看来要相信孩子啊。
不仅在学习中如此,在生活中,我也十分注意培养孩子的自信与勇气。带她去新开的电影院看电影,我会和她共同寻找路标,坐哪趟车,拐哪个弯,坐哪个电梯,进哪个门,直到到达目的地。到了之后,我还会跟她“撒娇”:“妈妈是路盲,下次来的时候,就要拜托你带路喽。”孩子果然很乐意,之以后每次去,都是她在前面带路。
一个周末,我带孩子到单位加班。由于天气闷热,孩子想打开排气扇换气。但因开关太多,她不知道按哪个,便问我。我想了想说:“你按第二排第二个吧。”孩子按了,却发现不对。但她再没问我,而是仔细观察各个按键,选择了上面有风扇标志的按键,果然是正确的。孩子高兴地对我说:“妈妈,其实刚开始我就觉得应该按这个,可是我想妈妈应该是正确的。所以……”我告诉她:“大人所说的、做的并不一定全对,你要对自己有信心!”
慢慢地,孩子越来越自信。一天晚上,她在做数学习题时,根据给出的已知条件,孩子对题目中的数字进行连加。她写着写着,突然把笔一搁,蹙着眉头说:“要写九个一加一,太麻烦了!干脆用乘法做得了!”我诧异地想她还没学到乘法呢。平时遇到相同的数字连续加在一起的题目时,我会略微提一提,没想到她很快运用到实践中来了。可是,她还不会乘法口诀呢。
我没急着发声,而是冷眼看她怎么办。只见小家伙从书包拿出铅笔盒打开,找出上面印着的乘法口诀表,把“1×9=9”抄了下来。我笑了,连忙夸她:“学习时会借力,真棒!你看,标准答案是加法,可是你用了乘法做对了题目,很棒!”孩子有些不好意思,但看得出来,她非常开心,接下来,做作业越发认真仔细了。
在鼓励孩子勇于发表不同的意见上,我一直把握尺度,让她学会灵活思考问题。现在,孩越来越自信,做事情也很有主见。那天,她笑着对我说:“妈妈,我长大了要做一名思想家。”我笑了,她怕连思想家是怎么回事都不懂呢,但我仍然鼓励她说:“那好呀,妈妈相信你!”
孩子做完一章后,我就对照着标准答案给她批阅。忽然,我发现一道题的答案和标准答案不符。题目是一幅图,大长方形里包含着几个小长方形,让数一数总共有几个长方形,这是考验孩子的观察能力。孩子的答案是8,可标准答案是9,到底是谁对呢?
我仔细观察了一下,确实总共是9个图形,可是其中一个图形是正方形。即便这样,我仍然说:“孩子,这个题目你怎么没做对?和答案不符呀。”孩子仔细检查之后,说:“妈妈,是8个长方形,这个小的是正方形。不信,咱们用尺子量量。”说完,她便拿起尺子把图形的四条边都测量了,结果真是正方形。
孩子自豪地对我说:“妈妈,我做的是对的!我们老师说了,答案有时候也不准确,要相信自己的判断力!”呵,讲一道题目也能上升到“判断力”,我对孩子的理论水平暗暗称赞。
每天都给孩子批阅家庭作业,我都是照着答案來。当遇到孩子解出的答案和标准答案不符时,我都会和孩子共同研究这道题目。这时,孩子会把她的解题思路给我讲解一番。如果她是对的,我不迷信标准答案。我也和孩子的老师沟通过,被告知孩子在课堂上听讲认真,解题思维活跃。我跟吃了蜜似的,看来要相信孩子啊。
不仅在学习中如此,在生活中,我也十分注意培养孩子的自信与勇气。带她去新开的电影院看电影,我会和她共同寻找路标,坐哪趟车,拐哪个弯,坐哪个电梯,进哪个门,直到到达目的地。到了之后,我还会跟她“撒娇”:“妈妈是路盲,下次来的时候,就要拜托你带路喽。”孩子果然很乐意,之以后每次去,都是她在前面带路。
一个周末,我带孩子到单位加班。由于天气闷热,孩子想打开排气扇换气。但因开关太多,她不知道按哪个,便问我。我想了想说:“你按第二排第二个吧。”孩子按了,却发现不对。但她再没问我,而是仔细观察各个按键,选择了上面有风扇标志的按键,果然是正确的。孩子高兴地对我说:“妈妈,其实刚开始我就觉得应该按这个,可是我想妈妈应该是正确的。所以……”我告诉她:“大人所说的、做的并不一定全对,你要对自己有信心!”
慢慢地,孩子越来越自信。一天晚上,她在做数学习题时,根据给出的已知条件,孩子对题目中的数字进行连加。她写着写着,突然把笔一搁,蹙着眉头说:“要写九个一加一,太麻烦了!干脆用乘法做得了!”我诧异地想她还没学到乘法呢。平时遇到相同的数字连续加在一起的题目时,我会略微提一提,没想到她很快运用到实践中来了。可是,她还不会乘法口诀呢。
我没急着发声,而是冷眼看她怎么办。只见小家伙从书包拿出铅笔盒打开,找出上面印着的乘法口诀表,把“1×9=9”抄了下来。我笑了,连忙夸她:“学习时会借力,真棒!你看,标准答案是加法,可是你用了乘法做对了题目,很棒!”孩子有些不好意思,但看得出来,她非常开心,接下来,做作业越发认真仔细了。
在鼓励孩子勇于发表不同的意见上,我一直把握尺度,让她学会灵活思考问题。现在,孩越来越自信,做事情也很有主见。那天,她笑着对我说:“妈妈,我长大了要做一名思想家。”我笑了,她怕连思想家是怎么回事都不懂呢,但我仍然鼓励她说:“那好呀,妈妈相信你!”