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活动目标
1．了解龋齿的形成，掌握刷牙的正确方法，知道一些基本的卫生常识。
2．养成早晚洗脸、刷牙、常换衣服、勤洗澡等良好的个人卫生习惯。
3．用观察、讨论、操作练习等方法进行探究，在活动中体验、感悟，自觉养成良好的卫生习惯。
活动准备
1．教师准备：多媒体课件、评价表、牙齿模型、儿童牙刷和牙膏等。
2．学生准备：小镜子、牙刷等清洁用具。
活动过程
一、谜语激趣，引出主题
（教师出示谜语，请学生猜谜，猜对时相机出示牙齿图）
兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。
切菜捣米快又快，人人吃饭离不开。
二、观察比较，探究龋齿形成的原因
1．牙齿的作用。
师：每个人都有牙齿，你知道牙齿有什么作用吗？
生1：吃东西离不开牙齿。
生2：牙齿能帮我们把食物嚼烂，这样才能咽到肚子里去。
……
师：牙齿的作用可真大，它是我们的好伙伴，人人都离不开它。我们每个人都希望有一口健康的牙齿，那你的牙齿怎么样呢？请拿出小镜子观察一下，看谁看得最认真、仔细，发现最多。
2．观察自己的牙齿。
（教师说儿歌，引导学生观察牙齿）
张开嘴，笑一笑，
对着镜子照一照，
看上牙，看下牙，
里面的牙齿不漏掉。
师：你观察到了什么？
生1：我的牙齿很白。
师：的确是，你的牙齿保护得真好，又白又漂亮，有什么秘诀吗？
生2：坚持刷牙。
师：这的确是个好办法。
生3：我的牙齿有点黄。
生4：我的牙齿掉了。
师：现在大家正处于换牙的年龄，虽然换牙时吃饭不方便，但我还是要恭喜大家：你们长大了。我们换牙时应该注意什么？
生5：不舔牙，不咬手指。
生6：不用手摸，还没有掉下来的牙齿不用手晃动它。
师：正如大家所说的，换牙时还要注意营养，多吃含钙的食物。（出示儿歌，齐读）
乳牙动，不要怕，
别用手指去摸它，
松动牙齿会掉下，
长出恒牙乐哈哈。
3．龋齿的形成。
师：刚才我还发现有不少同学的牙齿发黑，甚至有黑洞洞了，这是怎么回事？
生：长“虫牙”了。
师：对，咱们平时都叫它“虫牙”，其实它的名字叫“龋齿”。谁有龋齿，请举手。
（教师请学生张开嘴巴，了解调查班内学生得龋齿的情况）
师：得了龋齿有什么感觉？
生1：我经常牙疼。
师：你牙疼时是什么样子，表演给大家看看好吗？
（生1表演牙疼的样子，说说牙疼时的感受，让其他同学也感受龋齿带来的烦恼）
生2：我的牙齿发黑，但是从来没疼过。
师（观察学生的牙齿）：你现在还只有蛀斑，不严重，如果继续发展下去就会疼了。那么，龋齿是怎么形成的呢？
生1：光吃糖不刷牙。
生2：光吃甜食。
生3：睡觉前吃东西还不刷牙。
生4：让虫子咬的呗！（众笑）
师：真是让虫子咬的吗？现在让我们一起来看看龋齿到底是怎么回事？
（播放视频：龋齿的形成）
师：龋齿是让虫子咬的吗？
生（异口同声）：不是。
师小结：我们每次吃完食物，会有很多食物残渣残留在牙齿上，如果不及时清除，时间一长，这些食物残渣就会发酵，慢慢腐蚀我们的牙齿，造成龋齿。
三、操作实践，练习保持牙齿清洁的正确做法
师：我们怎么清除口腔中的饭渣让牙齿保持清洁，不得龋齿呢？
生1：饭后漱口。
师：你平时是怎么漱口的？给大家表演一下好吗？
（请生1表演）
师：嗯，从你的动作可以看出你肯定经常漱口，是个讲卫生的孩子。来，我们大家一起来漱漱口吧。
（师生边说儿歌边表演漱口的律动）
手拿小水杯，
喝口清清水，
抬起头，闭上嘴，
咕噜咕噜吐出水。
师：除了漱口外，我们还会怎么做？
生2：刷牙。
师：刷牙是保持牙齿清洁的一个最重要的方法，你今天早上刷牙了吗？
生2：刷了。
生3：我没刷。我晚上刷牙。
师：你一天刷几次牙？
生3：一次。
生4：我每天刷两次。
生5：我妈妈说一天要刷三次牙。
师：你妈妈说得对。每次吃完饭以后，我们都要刷刷牙，把留在牙齿上的食物残渣刷下来，这样，我们的牙齿就不会生病了。你们平时是怎样刷牙的？谁来表演一下？
（随机请5个学生上台表演刷牙，请其他学生认真看）
师：这五位同学刷牙的方法一样吗？
生1：他们有的横着刷，有的竖着刷。
生2：丽丽就是竖着刷的。
师：那应该横着刷还是竖着刷呢？
生3：我刷牙时，妈妈每次都提醒我应该竖着刷。
师：对，正确的刷牙方法应该是竖着刷，如果我们长时间横着刷会磨损牙齿，伤害牙龈。（出示牙齿模型）瞧，这是我们牙齿的模型。上边的牙齿叫上牙，下面的牙齿叫下牙，上牙和下牙接触的地方叫咬合面，红色的部分就是牙龈。（拿着牙刷边讲解边示范）我们刷牙的时候，上牙要从上往下刷，每个牙齿都要刷到；下牙从下往上刷，再刷刷咬合面，再刷刷牙齿的内侧。噢，牙齿刷得真白呀！小朋友们，我们一起来刷牙吧！
（师生边说儿歌边模仿刷牙的动作）
刷刷刷，刷刷刷，
上牙从上往下刷，
下牙从下往上刷，
咬合面要来回刷，
每个地方五六下，
牙齿刷得顶呱呱！
师：同学们学会刷牙了吗？
生：学会了。
师：真的学会了？我要检查一下。现在，我们请出牙齿的好朋友——牙刷和牙膏。（学生拿出事先准备好的水杯、牙刷、牙膏）仔细观察老师的牙刷和牙膏，和你的有什么不一样？
生：老师的大，我们的小。
师：对，大家用的是儿童牙刷和儿童牙膏，更适合大家的小牙齿。我们选用牙刷时还应该注意用软毛的，每3个月就要更换一次。如果你的牙刷毛卷了，就说明要更换了，不然会擦伤牙龈。每次刷牙的时候，牙膏要占牙刷头的一大半，不要太多了。（教师挤上牙膏，让学生注意牙膏的量）请同学们看大屏幕（课件出示“温馨提醒”）——
刷牙时不要打闹。
注意正确的刷牙方法。
刷完牙后把牙刷冲洗干净，废水倒入垃圾桶中，牙刷头向上放入口杯中。
用过的纸巾放到垃圾袋里。
（学生刷牙，教师巡回指导，发现方法不正确的及时纠正，方法正确的奖励一个“笑脸”。背景音乐：《刷牙歌》）
师：孩子们，刷完牙后感觉怎么样？
生1：心情好极了。
师：同桌的小伙伴相互吹口气闻一闻，怎么样？
生2：很好闻。
生3：很清新。
师：刷完牙的感觉真好，大家真是一群爱清洁、讲卫生的孩子！
四、动画拓展，我们要做“小洁洁”
师：可是有一位小朋友却不讲卫生，他是谁呢？
（观看动画片《邋遢大王》片段）
师：他的名字叫小邋遢，由于不讲卫生，大家都不喜欢他，没人愿意和他交朋友。他很苦恼，他也想变成一个干净的孩子，大家能帮帮他吗？先在小组里帮他出出主意，等一会儿老师把大家的“金点子”画下来。
（学生先在小组内讨论交流，帮小邋遢出主意，然后全班交流。学生说到有价值的“金点子”时，老师画到纸上。）
生1：让小邋遢去洗洗澡。
生2：小邋遢需要洗洗脸、刷刷牙。
生3：小邋遢的衣服太脏了，要洗洗衣服。
生4：小邋遢该剪头发了。
师：大家出的主意可真好，小邋遢听了大家的“金点子”，赶快行动起来了。看，他变样了。
（课件出示变干净的小邋遢，配画外音：小朋友们，谢谢你们帮助我，我现在变干净了，不再是小邋遢了，变成“小洁洁”了。）
师：讲卫生、爱清洁的孩子咱们都叫他“小洁洁”，你们是“小洁洁”吗？你平时都有哪些好的卫生习惯？
生1：我每天都刷牙。
生2：我饭前便后洗手。
生3：我每天晚上洗脚，经常洗澡。
生4：我经常去理发，还经常剪指甲。
生5：我的衣服有一点脏就换下来。
……
师：大家做得真好，我们都是爱清洁、讲卫生的“小洁洁”。老师画的简笔画好不好？这是送给“小洁洁”们的礼物，大家可以把它贴到教室的墙上，时时提醒我们做个爱清洁讲卫生的好学生。
（教师把刚才的板画装订成册送给班长，学生非常高兴）
五、课外延伸，争做“小洁洁”
师：每位同学的抽屉里都有一张表，上面写出了很多讲卫生的好习惯，请大家每天照着表格给自己进行评价。每做到一项，你就涂一颗星星，一周之后我们比一比谁得的小星星最多。
总评
1．生活的课堂。学生观察的是自己的牙齿，了解的是自己牙齿的状况，说的是自己牙疼时的感受，比较的是自己刷牙时的方法……本课的教学内容都来源于学生本身的生活，可观、可感、可说、可思。
2．有趣的课堂。一年级的学生有意注意的时间较短，教师充分利用自身的优势，把课上得活泼、有趣，符合低年级的教学特点。听着儿歌，学生仔细地观察自己的牙齿，都争着请老师看看自己的牙；一边说着儿歌，一边模仿漱口、刷牙的动作，眼睛盯着老师，害怕落下一个动作。这哪里是在上课呀？我们在和老师做游戏呢！
3．真实的课堂。没有过多的多媒体课件，没有新奇的教具，在全省的优质课评选活动中，朱老师上了一节平平实实的课，每位教师都可以在自己的课堂上这样上（多媒体课件可以用小黑板、图片代替）。如何把品德课上得真实、有效，使每一位学生都能通过四十分钟的学习有所收获，这是我们设计教学活动的依据，也是我们所追求的教学效果。
（作者单位：山东省邹平县第一实验小学
山东省邹平县教育局教研室）
责任编辑李红霞
1．了解龋齿的形成，掌握刷牙的正确方法，知道一些基本的卫生常识。
2．养成早晚洗脸、刷牙、常换衣服、勤洗澡等良好的个人卫生习惯。
3．用观察、讨论、操作练习等方法进行探究，在活动中体验、感悟，自觉养成良好的卫生习惯。
活动准备
1．教师准备：多媒体课件、评价表、牙齿模型、儿童牙刷和牙膏等。
2．学生准备：小镜子、牙刷等清洁用具。
活动过程
一、谜语激趣，引出主题
（教师出示谜语，请学生猜谜，猜对时相机出示牙齿图）
兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。
切菜捣米快又快，人人吃饭离不开。
二、观察比较，探究龋齿形成的原因
1．牙齿的作用。
师：每个人都有牙齿，你知道牙齿有什么作用吗？
生1：吃东西离不开牙齿。
生2：牙齿能帮我们把食物嚼烂，这样才能咽到肚子里去。
……
师：牙齿的作用可真大，它是我们的好伙伴，人人都离不开它。我们每个人都希望有一口健康的牙齿，那你的牙齿怎么样呢？请拿出小镜子观察一下，看谁看得最认真、仔细，发现最多。
2．观察自己的牙齿。
（教师说儿歌，引导学生观察牙齿）
张开嘴，笑一笑，
对着镜子照一照，
看上牙，看下牙，
里面的牙齿不漏掉。
师：你观察到了什么？
生1：我的牙齿很白。
师：的确是，你的牙齿保护得真好，又白又漂亮，有什么秘诀吗？
生2：坚持刷牙。
师：这的确是个好办法。
生3：我的牙齿有点黄。
生4：我的牙齿掉了。
师：现在大家正处于换牙的年龄，虽然换牙时吃饭不方便，但我还是要恭喜大家：你们长大了。我们换牙时应该注意什么？
生5：不舔牙，不咬手指。
生6：不用手摸，还没有掉下来的牙齿不用手晃动它。
师：正如大家所说的，换牙时还要注意营养，多吃含钙的食物。（出示儿歌，齐读）
乳牙动，不要怕，
别用手指去摸它，
松动牙齿会掉下，
长出恒牙乐哈哈。
3．龋齿的形成。
师：刚才我还发现有不少同学的牙齿发黑，甚至有黑洞洞了，这是怎么回事？
生：长“虫牙”了。
师：对，咱们平时都叫它“虫牙”，其实它的名字叫“龋齿”。谁有龋齿，请举手。
（教师请学生张开嘴巴，了解调查班内学生得龋齿的情况）
师：得了龋齿有什么感觉？
生1：我经常牙疼。
师：你牙疼时是什么样子，表演给大家看看好吗？
（生1表演牙疼的样子，说说牙疼时的感受，让其他同学也感受龋齿带来的烦恼）
生2：我的牙齿发黑，但是从来没疼过。
师（观察学生的牙齿）：你现在还只有蛀斑，不严重，如果继续发展下去就会疼了。那么，龋齿是怎么形成的呢？
生1：光吃糖不刷牙。
生2：光吃甜食。
生3：睡觉前吃东西还不刷牙。
生4：让虫子咬的呗！（众笑）
师：真是让虫子咬的吗？现在让我们一起来看看龋齿到底是怎么回事？
（播放视频：龋齿的形成）
师：龋齿是让虫子咬的吗？
生（异口同声）：不是。
师小结：我们每次吃完食物，会有很多食物残渣残留在牙齿上，如果不及时清除，时间一长，这些食物残渣就会发酵，慢慢腐蚀我们的牙齿，造成龋齿。
三、操作实践，练习保持牙齿清洁的正确做法
师：我们怎么清除口腔中的饭渣让牙齿保持清洁，不得龋齿呢？
生1：饭后漱口。
师：你平时是怎么漱口的？给大家表演一下好吗？
（请生1表演）
师：嗯，从你的动作可以看出你肯定经常漱口，是个讲卫生的孩子。来，我们大家一起来漱漱口吧。
（师生边说儿歌边表演漱口的律动）
手拿小水杯，
喝口清清水，
抬起头，闭上嘴，
咕噜咕噜吐出水。
师：除了漱口外，我们还会怎么做？
生2：刷牙。
师：刷牙是保持牙齿清洁的一个最重要的方法，你今天早上刷牙了吗？
生2：刷了。
生3：我没刷。我晚上刷牙。
师：你一天刷几次牙？
生3：一次。
生4：我每天刷两次。
生5：我妈妈说一天要刷三次牙。
师：你妈妈说得对。每次吃完饭以后，我们都要刷刷牙，把留在牙齿上的食物残渣刷下来，这样，我们的牙齿就不会生病了。你们平时是怎样刷牙的？谁来表演一下？
（随机请5个学生上台表演刷牙，请其他学生认真看）
师：这五位同学刷牙的方法一样吗？
生1：他们有的横着刷，有的竖着刷。
生2：丽丽就是竖着刷的。
师：那应该横着刷还是竖着刷呢？
生3：我刷牙时，妈妈每次都提醒我应该竖着刷。
师：对，正确的刷牙方法应该是竖着刷，如果我们长时间横着刷会磨损牙齿，伤害牙龈。（出示牙齿模型）瞧，这是我们牙齿的模型。上边的牙齿叫上牙，下面的牙齿叫下牙，上牙和下牙接触的地方叫咬合面，红色的部分就是牙龈。（拿着牙刷边讲解边示范）我们刷牙的时候，上牙要从上往下刷，每个牙齿都要刷到；下牙从下往上刷，再刷刷咬合面，再刷刷牙齿的内侧。噢，牙齿刷得真白呀！小朋友们，我们一起来刷牙吧！
（师生边说儿歌边模仿刷牙的动作）
刷刷刷，刷刷刷，
上牙从上往下刷，
下牙从下往上刷，
咬合面要来回刷，
每个地方五六下，
牙齿刷得顶呱呱！
师：同学们学会刷牙了吗？
生：学会了。
师：真的学会了？我要检查一下。现在，我们请出牙齿的好朋友——牙刷和牙膏。（学生拿出事先准备好的水杯、牙刷、牙膏）仔细观察老师的牙刷和牙膏，和你的有什么不一样？
生：老师的大，我们的小。
师：对，大家用的是儿童牙刷和儿童牙膏，更适合大家的小牙齿。我们选用牙刷时还应该注意用软毛的，每3个月就要更换一次。如果你的牙刷毛卷了，就说明要更换了，不然会擦伤牙龈。每次刷牙的时候，牙膏要占牙刷头的一大半，不要太多了。（教师挤上牙膏，让学生注意牙膏的量）请同学们看大屏幕（课件出示“温馨提醒”）——
刷牙时不要打闹。
注意正确的刷牙方法。
刷完牙后把牙刷冲洗干净，废水倒入垃圾桶中，牙刷头向上放入口杯中。
用过的纸巾放到垃圾袋里。
（学生刷牙，教师巡回指导，发现方法不正确的及时纠正，方法正确的奖励一个“笑脸”。背景音乐：《刷牙歌》）
师：孩子们，刷完牙后感觉怎么样？
生1：心情好极了。
师：同桌的小伙伴相互吹口气闻一闻，怎么样？
生2：很好闻。
生3：很清新。
师：刷完牙的感觉真好，大家真是一群爱清洁、讲卫生的孩子！
四、动画拓展，我们要做“小洁洁”
师：可是有一位小朋友却不讲卫生，他是谁呢？
（观看动画片《邋遢大王》片段）
师：他的名字叫小邋遢，由于不讲卫生，大家都不喜欢他，没人愿意和他交朋友。他很苦恼，他也想变成一个干净的孩子，大家能帮帮他吗？先在小组里帮他出出主意，等一会儿老师把大家的“金点子”画下来。
（学生先在小组内讨论交流，帮小邋遢出主意，然后全班交流。学生说到有价值的“金点子”时，老师画到纸上。）
生1：让小邋遢去洗洗澡。
生2：小邋遢需要洗洗脸、刷刷牙。
生3：小邋遢的衣服太脏了，要洗洗衣服。
生4：小邋遢该剪头发了。
师：大家出的主意可真好，小邋遢听了大家的“金点子”，赶快行动起来了。看，他变样了。
（课件出示变干净的小邋遢，配画外音：小朋友们，谢谢你们帮助我，我现在变干净了，不再是小邋遢了，变成“小洁洁”了。）
师：讲卫生、爱清洁的孩子咱们都叫他“小洁洁”，你们是“小洁洁”吗？你平时都有哪些好的卫生习惯？
生1：我每天都刷牙。
生2：我饭前便后洗手。
生3：我每天晚上洗脚，经常洗澡。
生4：我经常去理发，还经常剪指甲。
生5：我的衣服有一点脏就换下来。
……
师：大家做得真好，我们都是爱清洁、讲卫生的“小洁洁”。老师画的简笔画好不好？这是送给“小洁洁”们的礼物，大家可以把它贴到教室的墙上，时时提醒我们做个爱清洁讲卫生的好学生。
（教师把刚才的板画装订成册送给班长，学生非常高兴）
五、课外延伸，争做“小洁洁”
师：每位同学的抽屉里都有一张表，上面写出了很多讲卫生的好习惯，请大家每天照着表格给自己进行评价。每做到一项，你就涂一颗星星，一周之后我们比一比谁得的小星星最多。
总评
1．生活的课堂。学生观察的是自己的牙齿，了解的是自己牙齿的状况，说的是自己牙疼时的感受，比较的是自己刷牙时的方法……本课的教学内容都来源于学生本身的生活，可观、可感、可说、可思。
2．有趣的课堂。一年级的学生有意注意的时间较短，教师充分利用自身的优势，把课上得活泼、有趣，符合低年级的教学特点。听着儿歌，学生仔细地观察自己的牙齿，都争着请老师看看自己的牙；一边说着儿歌，一边模仿漱口、刷牙的动作，眼睛盯着老师，害怕落下一个动作。这哪里是在上课呀？我们在和老师做游戏呢！
3．真实的课堂。没有过多的多媒体课件，没有新奇的教具，在全省的优质课评选活动中，朱老师上了一节平平实实的课，每位教师都可以在自己的课堂上这样上（多媒体课件可以用小黑板、图片代替）。如何把品德课上得真实、有效，使每一位学生都能通过四十分钟的学习有所收获，这是我们设计教学活动的依据，也是我们所追求的教学效果。
（作者单位：山东省邹平县第一实验小学
山东省邹平县教育局教研室）
责任编辑李红霞