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【摘要】：小学音乐教学的发展速度越来越快，人们对音乐这门学科也越来越重视，在这种情况下音乐教学在学生学习过程中发挥的作用也越来越显著。教师在关注音乐教学的前提下需要考虑到教学效果的提升，大部分的教师已经意识到了这一点，将音乐教学引入进来。这样不仅有效的丰富了课堂的内容，同时也使教学手段得到了优化，学生在此情况下可以有效的提升自身对学习音乐的兴趣，从而在音乐学科中找到更多的学习乐趣。
【关键词】：音乐 游戏 小学 音乐 教育 应用
1引言
受传统教学观念的影响，教师的教学方法依旧围绕过去的几种教学手段来开展，很难提升小学生的音乐学习积极性，这样也就难以真正发挥出音乐教学的效果。本文在此基础上对小学音乐教学中游戏教学的作用进行分析，同时提出了几点教学对策，以供参考。
2音乐游戏教学的概念和内涵
音乐游戏主要是指将游戏要素融入到教学中，将音乐与有趣的游戏融合到一起，充分调动学生的兴趣，使学生的五官、四肢等全部被调动起来，在欢声笑语中感受音乐的魅力，从而在潜移默化中对音乐学习产生兴趣，更好的完成音乐教学的目标。简单的说，音乐游戏就是将音乐与游戏融合起来的一种寓教于乐的教学模式，能够让学生在学习的过程中感受到音乐的魅力。例如在学习《小燕子》這节课的内容时，这首歌曲是4/4拍，因此教师可以通过一个节拍的游戏来开展教学。让学生伸出双手将手放在课桌上，用手掌来跟着“1，2，3，4”的节拍来拍打课桌，遇到歌曲中的有重音的情况就可以将手掌换成拳头，用拳头跟着韵律节奏进行拍打。这样的小游戏不仅调动起来学生的积极性，同时也帮助学生建立起来了正确的节奏感，有效的拓展了学生的音乐感知力与表现力，有利于学生音乐素养的发展与进步。
3音乐游戏在音乐课堂教学中的作用
3.1带动小学生音乐课程学习的积极性
在过去的音乐在教学过程中，教师最常采用的一种教学方法是边唱边练的教学方式，这种教学形式很容易使课堂变的沉闷，导致学生感到教学的无趣，长期以往甚至会对学习音乐产生一定的厌倦心理，导致学生难以继续学习音乐。借助游戏教学可以为学生营造一个良好的音乐学习氛围，充分激发学生的学习欲望，从而有效的提升教师的教学质量。
3.2充分发挥学生在学习中的主体地位
小学阶段的学生由于生理与心理年龄较小，对于事物的学习与理解会一定的局限，接受能力也会有一定的限制。有些小学生注意力很难长时间集中，在学习过程中很容易受到周围环境的影响，因此教师要对此引起重视，通过营造一个好的教学氛围确保小学生能够在学习中消除紧张心理，充分发挥自己在教学中的主体地位。只有这样学生才能真正掌握音乐知识的精髓，进而实现音乐教学的目标。
3.3音乐游戏可以进一步激发学生的音乐潜能
音乐教学中的情境创设对于学生学习音乐来说具有有很大的促进作用，学生能够在游戏过程中充分理解音乐歌曲的编写内容与相关的结构从而更好的从中挖掘自己的潜能有效的提升音乐能力。在学习《采蘑菇的小姑娘》的时候，教师可以充分借助一些情境来让学生进行扮演以及从中体会歌曲的思想感情，教师要给予学生的扮演以及情境配上音乐同时提出相应的问题小姑娘采蘑菇的原因以及道具等等，小学生可以在问题中寻找答案，从而将学生带入音乐学习情境，实现教学目标。
4音乐游戏在小学音乐教育中的运用实践
4.1利用音乐游戏的律动培养学生的音乐兴趣
律动主要是指音乐的节拍与旋律，通过律动学生可以有效的培养起学生对音乐的节奏感以及美感。在开展课堂教学的前期教师需要根据教学的内容来对相关的课程结构进行设置以及相关的游戏进行设计。在学习《采蘑菇的小姑娘》这节课的时候教师可以根据这首歌的欢快的旋律以及律动的形势来开展相关的活动，例如开展拍手以及相关的原地踏步等活动学生根据节奏来开展相关的活动，在一定程度上提升了学生的节奏感。另一方面，教师可以采取有利的教学形式与学生之间加强活动与沟通，同时教师与学生之间的沟通可以帮助学生加强感情与积极性。例如在学习《剪羊毛》这首歌曲的时候教师能够引导小学生开展一些游戏，其中一些游戏如发声游戏等学生能模仿绵羊的叫声和剪刀的声音，能够很快的引起小学生的注意，这样可以更好的理解游戏教学内容，促进教学目标的实现。
4.2基于音乐游戏应用的音乐知识教学
大家都知道小学时期的学生年龄十分小并且也较为活泼，这个时间段的小学生对于所有的事物都能够提起兴趣并且喜欢去学习这些东西。学生们都十分喜爱游戏教学，针对学生的这些特点更应当积极利用这些游戏让小学生的行为得到更规范快乐的学习。首先，教师需要充分应用信息技术越来引导学生学习音乐知识，如多媒体课件以及音乐小视频等等，同时根据学生的学习情况学生可以在课堂上开展练耳游戏与猜歌游戏等等，通过教师对学生的积极鼓励让学生充满自信，不知不觉中提升音乐素养。其次教师可以使用录音笔来播放所学的音乐，学生可以一边听音乐一边对歌曲进行想象并绘画，绘画结束之后教师指导学生学习音乐歌曲，这样既可以加强对歌曲的认识程度也可以促进良好教学效果的实现。
4.3创新教学方式
德育作为教育教学过程中的基础内容，教师不仅要关注学生的学科素养，同时还要提升学生的道德素养。因此在音乐教学过程中，教师要充分融合带的教学内容，让学生们在音乐中提升思想道德教育，感悟爱国情怀。例如在学习歌曲《国旗国旗真美丽》的过程中，教师可以借助谈话的方式来开展课堂教学，借助一些问题“什么是升旗仪式？学生们在升旗的时候需要做些什么呢？我们的学校什么时候会组织升旗仪式？”同时教师播放收集到的升旗仪式的视频，让学生进行回忆，随后组织学生回答问题并开展升国旗的小游戏，规范升国旗的动作，让学生在音乐中感受升国旗的庄严肃穆，从而激发学生们的爱国情怀，实现小学音乐教学目标。
5结语
众所周知，小学阶段的学生年龄较小而且活泼好动，这个时期他们对任何事物都充满欲望与兴趣。而游戏教学形式恰好符合小学生身心发展还不够成熟的特点，教师可以通过规范学生游戏行为让学生感受音乐学习的魅力，从而促进学生更好的学习。
【参考文献】：
【1】朱晓菲，李博.小学音乐课堂中集体音乐游戏的应用研究[J].艺术教育，2019（05）：52-53.
【2】杨洋.小学音乐教育中音乐游戏的积极作用与实践探索[J].艺术科技，2019，32（04）：278.
【关键词】：音乐 游戏 小学 音乐 教育 应用
1引言
受传统教学观念的影响，教师的教学方法依旧围绕过去的几种教学手段来开展，很难提升小学生的音乐学习积极性，这样也就难以真正发挥出音乐教学的效果。本文在此基础上对小学音乐教学中游戏教学的作用进行分析，同时提出了几点教学对策，以供参考。
2音乐游戏教学的概念和内涵
音乐游戏主要是指将游戏要素融入到教学中，将音乐与有趣的游戏融合到一起，充分调动学生的兴趣，使学生的五官、四肢等全部被调动起来，在欢声笑语中感受音乐的魅力，从而在潜移默化中对音乐学习产生兴趣，更好的完成音乐教学的目标。简单的说，音乐游戏就是将音乐与游戏融合起来的一种寓教于乐的教学模式，能够让学生在学习的过程中感受到音乐的魅力。例如在学习《小燕子》這节课的内容时，这首歌曲是4/4拍，因此教师可以通过一个节拍的游戏来开展教学。让学生伸出双手将手放在课桌上，用手掌来跟着“1，2，3，4”的节拍来拍打课桌，遇到歌曲中的有重音的情况就可以将手掌换成拳头，用拳头跟着韵律节奏进行拍打。这样的小游戏不仅调动起来学生的积极性，同时也帮助学生建立起来了正确的节奏感，有效的拓展了学生的音乐感知力与表现力，有利于学生音乐素养的发展与进步。
3音乐游戏在音乐课堂教学中的作用
3.1带动小学生音乐课程学习的积极性
在过去的音乐在教学过程中，教师最常采用的一种教学方法是边唱边练的教学方式，这种教学形式很容易使课堂变的沉闷，导致学生感到教学的无趣，长期以往甚至会对学习音乐产生一定的厌倦心理，导致学生难以继续学习音乐。借助游戏教学可以为学生营造一个良好的音乐学习氛围，充分激发学生的学习欲望，从而有效的提升教师的教学质量。
3.2充分发挥学生在学习中的主体地位
小学阶段的学生由于生理与心理年龄较小，对于事物的学习与理解会一定的局限，接受能力也会有一定的限制。有些小学生注意力很难长时间集中，在学习过程中很容易受到周围环境的影响，因此教师要对此引起重视，通过营造一个好的教学氛围确保小学生能够在学习中消除紧张心理，充分发挥自己在教学中的主体地位。只有这样学生才能真正掌握音乐知识的精髓，进而实现音乐教学的目标。
3.3音乐游戏可以进一步激发学生的音乐潜能
音乐教学中的情境创设对于学生学习音乐来说具有有很大的促进作用，学生能够在游戏过程中充分理解音乐歌曲的编写内容与相关的结构从而更好的从中挖掘自己的潜能有效的提升音乐能力。在学习《采蘑菇的小姑娘》的时候，教师可以充分借助一些情境来让学生进行扮演以及从中体会歌曲的思想感情，教师要给予学生的扮演以及情境配上音乐同时提出相应的问题小姑娘采蘑菇的原因以及道具等等，小学生可以在问题中寻找答案，从而将学生带入音乐学习情境，实现教学目标。
4音乐游戏在小学音乐教育中的运用实践
4.1利用音乐游戏的律动培养学生的音乐兴趣
律动主要是指音乐的节拍与旋律，通过律动学生可以有效的培养起学生对音乐的节奏感以及美感。在开展课堂教学的前期教师需要根据教学的内容来对相关的课程结构进行设置以及相关的游戏进行设计。在学习《采蘑菇的小姑娘》这节课的时候教师可以根据这首歌的欢快的旋律以及律动的形势来开展相关的活动，例如开展拍手以及相关的原地踏步等活动学生根据节奏来开展相关的活动，在一定程度上提升了学生的节奏感。另一方面，教师可以采取有利的教学形式与学生之间加强活动与沟通，同时教师与学生之间的沟通可以帮助学生加强感情与积极性。例如在学习《剪羊毛》这首歌曲的时候教师能够引导小学生开展一些游戏，其中一些游戏如发声游戏等学生能模仿绵羊的叫声和剪刀的声音，能够很快的引起小学生的注意，这样可以更好的理解游戏教学内容，促进教学目标的实现。
4.2基于音乐游戏应用的音乐知识教学
大家都知道小学时期的学生年龄十分小并且也较为活泼，这个时间段的小学生对于所有的事物都能够提起兴趣并且喜欢去学习这些东西。学生们都十分喜爱游戏教学，针对学生的这些特点更应当积极利用这些游戏让小学生的行为得到更规范快乐的学习。首先，教师需要充分应用信息技术越来引导学生学习音乐知识，如多媒体课件以及音乐小视频等等，同时根据学生的学习情况学生可以在课堂上开展练耳游戏与猜歌游戏等等，通过教师对学生的积极鼓励让学生充满自信，不知不觉中提升音乐素养。其次教师可以使用录音笔来播放所学的音乐，学生可以一边听音乐一边对歌曲进行想象并绘画，绘画结束之后教师指导学生学习音乐歌曲，这样既可以加强对歌曲的认识程度也可以促进良好教学效果的实现。
4.3创新教学方式
德育作为教育教学过程中的基础内容，教师不仅要关注学生的学科素养，同时还要提升学生的道德素养。因此在音乐教学过程中，教师要充分融合带的教学内容，让学生们在音乐中提升思想道德教育，感悟爱国情怀。例如在学习歌曲《国旗国旗真美丽》的过程中，教师可以借助谈话的方式来开展课堂教学，借助一些问题“什么是升旗仪式？学生们在升旗的时候需要做些什么呢？我们的学校什么时候会组织升旗仪式？”同时教师播放收集到的升旗仪式的视频，让学生进行回忆，随后组织学生回答问题并开展升国旗的小游戏，规范升国旗的动作，让学生在音乐中感受升国旗的庄严肃穆，从而激发学生们的爱国情怀，实现小学音乐教学目标。
5结语
众所周知，小学阶段的学生年龄较小而且活泼好动，这个时期他们对任何事物都充满欲望与兴趣。而游戏教学形式恰好符合小学生身心发展还不够成熟的特点，教师可以通过规范学生游戏行为让学生感受音乐学习的魅力，从而促进学生更好的学习。
【参考文献】：
【1】朱晓菲，李博.小学音乐课堂中集体音乐游戏的应用研究[J].艺术教育，2019（05）：52-53.
【2】杨洋.小学音乐教育中音乐游戏的积极作用与实践探索[J].艺术科技，2019，32（04）：278.