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统编教材中有很多富有哲理的古诗文。对于这类文本，教师在教学时可以引入“格物致知”理论，创设实践活动，引导学生认识事物的客观规律，掌握古诗文中蕴含的道理，做到“知行合一”,让古老的理论以新的样态被理解、传承、弘扬。
格物致知：哲理类古诗文的教学路径探析——以《古人谈读书（二）》《观书有感》为例
【摘 要】
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统编教材中有很多富有哲理的古诗文。对于这类文本，教师在教学时可以引入“格物致知”理论，创设实践活动，引导学生认识事物的客观规律，掌握古诗文中蕴含的道理，做到“知行合一”,让古老的理论以新的样态被理解、传承、弘扬。
【机 构】
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福建省建阳师范附属小学
【出 处】
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教学月刊小学版(语文
【发表日期】
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2022年Z2期
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