【摘 要】
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我校在中职护理专业解剖教学中进行了2年“先试后导再练”的教学模式改革，取得了良好的效果。该模式充分调动了学生学习的积极性和创造性，也有助于培养他们独立思考、团队协作
【机 构】
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江西省赣州卫生学校江西·,赣州341000
【基金项目】
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2011年度江西省中等职业学校教育教学研究立项课题，课题名称，课题编号JXZJJ-11-097，课题负责人陈竹盛)
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我校在中职护理专业解剖教学中进行了2年“先试后导再练”的教学模式改革，取得了良好的效果。该模式充分调动了学生学习的积极性和创造性，也有助于培养他们独立思考、团队协作及临床实践动手能力，较好地解决中职护理生中普遍存在的理论知识与实践技能、基础知识与临床实践严重脱节的问题。但是，新教学模式实施过程中，我们也发现不少问题，这些问题处理不当，将会使新教学模式的实施效果大打折扣。本文就“先试后导再练”教学模式的具体实施方法、效果进行介绍，重点探讨新模式实施过程中需要注意的问题。
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