合理兼职 放眼未来

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  【摘 要】大学生的日常管理和思想政治工作是高校辅导员的主要任务,如何有效地开展这一工作,将完成人才培养的使命与建立和谐社会的目标相统一,是我们高校思想政治工作者要深入研究的问题。随着我国社会经济的不断发展以及社会意识形态的不断变化,高校学生工作管理也发生了翻天覆地的变化,并在很大程度上影响着学生的学习和生活。新形势下,大学生兼职和学业之间的矛盾关系,以发生的实际案列展开进行分析,供高校学生管理者交流、共享经验。
  【关键词】高校;学生工作;管理;案列
  一、案例简介
  小张同学在大一时,学习态度比较端正,各门功课学习比较用心,成绩良好。从大二开始,他觉得需要到社会上去锻炼一下能力,便利用自己从小训练过的跆拳道专项找了一份教练员的兼职工作。刚开始只是利用周末时间进行,后因教练员工作报酬可观,为了给家庭减轻经济上的负担,发展至每天下午时间也花在了兼职上。大部分课程都不去参加正常上课,甚至有了想放弃学业,专心出去工作的想法。以致期末很多课程不去参加考试,导致绝大部分课程都不合格。
  二、案例定性分析
  此案例反映的是学生因不能正确对待学业与兼职的关系,出现本末倒置错误的价值观,导致想放弃学业的严重思想问题。
  三、问题关键点
  (一)辅导员如何帮助小张处理好兼职和学业的关系,放眼未来完成学业。
  (二)辅导员如何引导小张树立正确的价值观,科学规划大学生活,回归正确的成长轨道。
  四、解决思路和实施办法
  (一)主动约谈,倾听想法,指出问题。发现小张同学旷课情况后,与其联系询问情况,并约其具体面谈。老师以关心该生的目的作为出发点,是为了帮其解决问题,而非为了找问题进行批评,使学生愿意和老师交流想法。并认真倾听学生对待学业的真实想法,了解其旷课原因:兼职占用了上课时间。知道原因后,老师提出建议:推掉占用上课时间的兼职安排,把精力、时间侧重放于学习上。用委婉、平和的语气对学生进行引导,让学生不至于产生抵触情绪,能认真考虑学业与兼职之间的权重。
  (二)耐心疏导,实时监督,不离不弃。约谈后小张有所醒悟,正常参加课程学习。一段时间后,小张同学又出现了旷课。老师及时约其面谈。老师用学生能接受的语气、方式与其交流,让小张能说出自己的真实的想法。小张在老师面前表示有退学的想法。再究其有该想法的原因:家里因贷款买了房,父母经济比较紧张,自己在外做教练收入比较可观,想放弃学业专心工作。在尊重学生想法的同时,举例说明,在校进行专业学习对今后的就业的重要性。指出盲目的以赚钱为目的的兼职是得不偿失的,引导小张正确处理兼职与学业的关系。多次和小张面谈,动之以情、晓之以理,不轻易让小张放弃在校学习的机会。
  (三)家长配合,三管齐下,促其转变。得知小张同学有退学想法时,和家长取得联系。通过交流大学专业学习的重要性,家长在小张同学的学业问题上和老师意见取得一致,并协助老师对小张进行教育。家长和老师亲自到小张兼职的地方找老板商量,要求在不影响小张学业的基础上方可安排兼职时间,同时家长在思想上也给小张压力,要求小张必须完成学业,拿到毕业证书。在此期间,班级组织了一次聚餐活动,动员同学们积极做其思想工作。在此聚会上小张同学既表态不再退学,一定陪大家到毕业,从根本上使小张转变了思想。
  (四)理性兼职,提升学业,回归校园。小张因大二第一学期思想放松导致多门课程重修,老师督促其认真完成各重修课程的报名、上课。鼓励其树立学习信心,相信在自己的努力下,会赶上同学们的步伐,顺利完成学业。并引导小张规划好自己的时间,在不影响学习的情况下外出兼职。经过大二第二学期小张同学自己的努力,各门课程学习顺利过关。小张重新回归校园,并建立起完成大学学业的信心。
  五、经验与启示
  (一)摸清情况,认真对待,不急于求成,调整心态。遇到特殊学生,辅导员需了解学生思想动态,对症下药。工作开展后见不到成效,不轻易放弃,调整好心态,迎难而上。开展工作要做细、做全面,加强责任意识。
  (二)要用爱心、耐心和诚心与学生相处,努力成为学生的良师益友。辅导员要尊重学生、平等对话,并给予他们帮助和更多的理解,让他们从内心里发现你是在帮他,愿意听取中肯的意见,促使他们内心转化,达到事半功倍的效果。
  (三)协调家长。铺导员要主动争取家长的支持,协同家长解决学生的问题。在实际工作中,就共性问题与家长交流,以便沟通思想,相互配合;另一方面,就个别问题与家长取得联系,在家长和老师共同努力下,将问题消灭在萌芽状态。
  高校学生管理者一定要为学生的健康发展撑起一片天空,对铺导员而言,老师、家长和朋友,做好三种角色就必须做出很多奉献,对学生来说,辅导员是人生道路中的指明灯,引导着学生走向未来。最后,我坚信用我们的爱心会点燃无数学生的激情,社会会变得更加和谐!
  参考文献
  [1] 安丽荣.班主任工作案列-用爱领航[M].新课程(上),2014.
  [2] 何绪新.班主任工作案列[M].新課程学习(下),2014.
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