【摘 要】
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<正>引言汉语第二语言教学在不断借鉴的过程中形成了具有自身特色的研究体系,并在业内达成一定的共识。这就是与“教什么”、“如何学”、“怎样教”三个方面相关的教学研究
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<正>引言汉语第二语言教学在不断借鉴的过程中形成了具有自身特色的研究体系,并在业内达成一定的共识。这就是与“教什么”、“如何学”、“怎样教”三个方面相关的教学研究框架(赵金铭主编,2005,P.10-11)。比如在“教什么”的问题上,它在借鉴现代汉语本体研究的基础上完善了自身的教学语法体系,相应的语音、词汇、汉字的教学研究也取得了一定成果;在“如何学”的问题上,借鉴心理学和其他第二语言习得研究形成了独具汉语特色的第
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