【摘 要】
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学界有关学术论文的语步和元话语的研究较丰富,但基于此分析作者的写作认知较为罕见。本文以2008-2014年发表在国内10种外语类CSSCI期刊上的教学类实证论文的讨论部分为研究
【基金项目】
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浙江省教育厅基金项目“大学英语分级教学中合作学习模式的构建与应用研究”(项目编号:y201327879)的阶段性研究成果
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学界有关学术论文的语步和元话语的研究较丰富,但基于此分析作者的写作认知较为罕见。本文以2008-2014年发表在国内10种外语类CSSCI期刊上的教学类实证论文的讨论部分为研究对象,自建语料库,通过语步和元话语分析等手段折射抽样论文作者(简称为"作者")对该部分的写作认知。研究发现,作者的写作认知有以下三个特点:(1)对讨论部分应有的逻辑结构认知较为模糊;(2)对该部分所要包含的语步及内容的认知不太清晰;(3)对人际元话语的语用功能不太明确,以单向劝说为主。本研究结果有助于提高科研人员对讨论部分的语步意识及元话语的语用意识,提醒他们通过理清逻辑结构、丰富内容布局及重视元话语的选用来深化研究意义,从而进一步提升文本的互动性和可理解性。
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