【摘 要】
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思维导图作为一种崭新的教学方法,是帮助学生建构知识体系的有效途径之一.将思维导图应用于初中物理“光现象”单元复习课中,教师先通过知识点列表对比,引导学生构建光现象的七个分支模块内容的思维导图,再将知识“化零为整”,绘制体现知识体系导图,最后引导学生细读导图,精准区分易混知识点,并融入口诀体会思维导图的美妙,完成单元复习课教学,提高学生的复习效率.
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思维导图作为一种崭新的教学方法,是帮助学生建构知识体系的有效途径之一.将思维导图应用于初中物理“光现象”单元复习课中,教师先通过知识点列表对比,引导学生构建光现象的七个分支模块内容的思维导图,再将知识“化零为整”,绘制体现知识体系导图,最后引导学生细读导图,精准区分易混知识点,并融入口诀体会思维导图的美妙,完成单元复习课教学,提高学生的复习效率.
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