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由于藏区教学环境比较艰苦，学生基础薄弱，导致藏区中职学生数学教学开展十分困难。本文阐述了数学多元化学习的概念，总结了数学多元化学习的意义，分析了藏区中职学生数学教学的现状，并结合藏区教学的实际情况，开展藏区中职学生数学多元化学习方式研究。
藏区中职学生数学多元化学习方式的实践研究
【摘 要】
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由于藏区教学环境比较艰苦，学生基础薄弱，导致藏区中职学生数学教学开展十分困难。本文阐述了数学多元化学习的概念，总结了数学多元化学习的意义，分析了藏区中职学生数学教学的现
【机 构】
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甘南师范学校
【出 处】
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教育界：综合教育研究（上）
【发表日期】
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2016年3期
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十二五”规划2013年度《藏区中职学生数学多元化学习方式和学习有效性研究》（课题批准号gs[2013]ghb1058）
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