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摘 要： 《VB程序设计》课程是高校计算机专业的必修基础类课程之一，也是食品专业的学生较难掌握的一门公共必修课程。本文在传统教学方法的基础上，对VB程序设计课程教学模式进行探究，着力提高学生的学习兴趣，解决VB程序设计课程中单调、抽象、难应用和掌握等问题，使学生在熟练掌握这门高级设计语言的同时，锻炼逻辑思维能力、自主学习能力、创新能力和知识迁移能力。
关键词： 《VB程序设计》 食品专业 教学模式
Visual Basic（VB）是美国微软公司开发的结构化的、模块化的、面向对象的、Windows环境下可视化程序设计语言。VB程序设计不仅具有方便实用、操作简单、应用广泛、效率高等多项优点，而且是计算机教育教学改革内容，所以大多数高校在把VB设为计算机专业的必修课程的同时越来越多的非计算机的专业也把VB列为公共必修课程[1]-[2]。VB程序设计也是二级计算机等级考试的主要内容，学生可报考“VB语言程序设计”考试，取得考试证书，有助于毕业找工作[3]。学生通过学习VB程序设计课程，可以培养撰写程序设计能力、系统开发能力、团体合作能力，促进学生全面发展。
1.VB程序设计教学中存在的主要问题
VB程序设计的理论和方法对于食品专业的学生是全新的语言，且大多数理论知识是单调、枯燥的。学生在学习过程中感觉很困难及概念难理解，使学生对VB程序设计课程失去兴趣，导致学习效果不理想[4]-[5]。
1.1食品专业的学生学习VB程序设计不是因为意识到VB程序设计语言的重要性，而是因为该课程是学校的公共必修课程，所以学生的学习主动性太差。
1.2目前VB程序设计课程教学模式为理论为主，小部分的实践。VB程序设计课程是一门实践性强的课程，根据目前的教学模式学习，再加上学校的设施条件的制约，使得学生的实践机会很少，从而对该课程的掌握不理想。
1.3传统的教学模式很大的比重在于教师的“教”，往往忽视学生的“学”。在传统的课堂上，老师只是把理论知识讲解并且要求学生死记，最后只要通过考试拿到学分的目的即可。
2. VB程序设计教学模式探究
2.1激发学生的学习兴趣。VB程序设计这门高级的语言所涉及的理论知识单调乏味，首先教师应该在第一堂课堂中激发学生的学习兴趣。如果在刚开始就把抽象概念引出，学生就会觉得难以理解并且失去学习兴趣。如果教师用“实例教学方式”用实例引出相关的概念，就能很大程度上激发学生的兴趣。例如一个简单的“时钟”程序，教师可以介绍相关的理论知识，引导学生运用相关的知识自己动手设计程序，这样授课方式使学生更方便快捷地接受知识。
2.2注重实践教学，增强学生的学习主动性。改变传统的教学模式，采用“小组互助教学模式”，根据学生不同的学习基础将其进行分组。将其分组后，教师对其每组分配任务，学生可以组内进行互相学习，每个小组最后必须呈现出组内的程序，然后教师对其每个小组的程序进行评分，选出优秀的作品进行奖励。“小组互助教学模式”增强了学生的团体协作能力，提高了学生学习的积极性，增强了学生学习的主动性。例如可以根据学生的成绩进行分组。教师通过“小组互助教学模式”把对学生的指导变成以组的指导，可以大大提高教学效率。
2.3在VB教学中培养学生的创新思维。创新思维对培养高素质的人才具有非常重要的作用。VB程序设计课程中采用“提出贴近实际的问题，提高学生的创新思维”。在课堂上教师可以利用教材的例题，创建一种贴近学生的实际问题，在此环境下教师可以与学生共同探索学习、双方互相合作，还可以融洽师生情感关系。在此过程中学生需独立思考，遇到难题时老师再进行指导。学生在学习过程中不断提高解决问题的能力，在解决问题的同时提高独立思考、创新思维的能力。
3.结语
随着现代社会的迅速发展，根据现代社会人才需求，计算机技术已经成为一项必要的基本技能之一。在课堂教学过程中使学生熟练掌握VB的基本方法和理论并运用到专业之中，必须对食品专业VB程序设计课程的教学方法进行改革。本文首先分析了食品专业目前在VB程序设计课程教学过程中存在的主要问题，然后对如何通过改变教学模式解决这些问题进行了探究。
通过“实例教学模式、小组互助教学模式、提出贴近实际的问题”教学模式的改变，提高学生的创新思维，能够激发学生学习VB程序设计课程的兴趣，提高学生的团体协作能力、创新思维能力、知识迁移能力、自主学习能力等综合能力。通过VB程序设计课程的学习使食品专业学生初步掌握和了解结构化的、模块化的设计原理，掌握VB程序设计课程的基本要素进行基本的语言设计。只有这样学习，才能将所学的知识应用到自己的专业和实际生活中，并为社会输送现代化人才。
参考文献：
[1]苏桂莲.高职院校VB教学方法探析[J].山东省农业管理干部学院学报，2011，S1：199 205.
[2]郭美佐.高职院校VB教学存在问题分析及对策[J].德宏师范高等专科学校学报，2009，02：75-77 81.
[3]李超.高职院校VB课程教学改革[J].无线互联科技，2013，04：226.
[4]史媛.高职院校VB教学方法改革初探[J].福建电脑，2010，10：197-198.
[5]欧明璜.高职院校非计算机专业VB教学的创新改革[J].中国科教创新导刊，2008，31：80 82.
关键词： 《VB程序设计》 食品专业 教学模式
Visual Basic（VB）是美国微软公司开发的结构化的、模块化的、面向对象的、Windows环境下可视化程序设计语言。VB程序设计不仅具有方便实用、操作简单、应用广泛、效率高等多项优点，而且是计算机教育教学改革内容，所以大多数高校在把VB设为计算机专业的必修课程的同时越来越多的非计算机的专业也把VB列为公共必修课程[1]-[2]。VB程序设计也是二级计算机等级考试的主要内容，学生可报考“VB语言程序设计”考试，取得考试证书，有助于毕业找工作[3]。学生通过学习VB程序设计课程，可以培养撰写程序设计能力、系统开发能力、团体合作能力，促进学生全面发展。
1.VB程序设计教学中存在的主要问题
VB程序设计的理论和方法对于食品专业的学生是全新的语言，且大多数理论知识是单调、枯燥的。学生在学习过程中感觉很困难及概念难理解，使学生对VB程序设计课程失去兴趣，导致学习效果不理想[4]-[5]。
1.1食品专业的学生学习VB程序设计不是因为意识到VB程序设计语言的重要性，而是因为该课程是学校的公共必修课程，所以学生的学习主动性太差。
1.2目前VB程序设计课程教学模式为理论为主，小部分的实践。VB程序设计课程是一门实践性强的课程，根据目前的教学模式学习，再加上学校的设施条件的制约，使得学生的实践机会很少，从而对该课程的掌握不理想。
1.3传统的教学模式很大的比重在于教师的“教”，往往忽视学生的“学”。在传统的课堂上，老师只是把理论知识讲解并且要求学生死记，最后只要通过考试拿到学分的目的即可。
2. VB程序设计教学模式探究
2.1激发学生的学习兴趣。VB程序设计这门高级的语言所涉及的理论知识单调乏味，首先教师应该在第一堂课堂中激发学生的学习兴趣。如果在刚开始就把抽象概念引出，学生就会觉得难以理解并且失去学习兴趣。如果教师用“实例教学方式”用实例引出相关的概念，就能很大程度上激发学生的兴趣。例如一个简单的“时钟”程序，教师可以介绍相关的理论知识，引导学生运用相关的知识自己动手设计程序，这样授课方式使学生更方便快捷地接受知识。
2.2注重实践教学，增强学生的学习主动性。改变传统的教学模式，采用“小组互助教学模式”，根据学生不同的学习基础将其进行分组。将其分组后，教师对其每组分配任务，学生可以组内进行互相学习，每个小组最后必须呈现出组内的程序，然后教师对其每个小组的程序进行评分，选出优秀的作品进行奖励。“小组互助教学模式”增强了学生的团体协作能力，提高了学生学习的积极性，增强了学生学习的主动性。例如可以根据学生的成绩进行分组。教师通过“小组互助教学模式”把对学生的指导变成以组的指导，可以大大提高教学效率。
2.3在VB教学中培养学生的创新思维。创新思维对培养高素质的人才具有非常重要的作用。VB程序设计课程中采用“提出贴近实际的问题，提高学生的创新思维”。在课堂上教师可以利用教材的例题，创建一种贴近学生的实际问题，在此环境下教师可以与学生共同探索学习、双方互相合作，还可以融洽师生情感关系。在此过程中学生需独立思考，遇到难题时老师再进行指导。学生在学习过程中不断提高解决问题的能力，在解决问题的同时提高独立思考、创新思维的能力。
3.结语
随着现代社会的迅速发展，根据现代社会人才需求，计算机技术已经成为一项必要的基本技能之一。在课堂教学过程中使学生熟练掌握VB的基本方法和理论并运用到专业之中，必须对食品专业VB程序设计课程的教学方法进行改革。本文首先分析了食品专业目前在VB程序设计课程教学过程中存在的主要问题，然后对如何通过改变教学模式解决这些问题进行了探究。
通过“实例教学模式、小组互助教学模式、提出贴近实际的问题”教学模式的改变，提高学生的创新思维，能够激发学生学习VB程序设计课程的兴趣，提高学生的团体协作能力、创新思维能力、知识迁移能力、自主学习能力等综合能力。通过VB程序设计课程的学习使食品专业学生初步掌握和了解结构化的、模块化的设计原理，掌握VB程序设计课程的基本要素进行基本的语言设计。只有这样学习，才能将所学的知识应用到自己的专业和实际生活中，并为社会输送现代化人才。
参考文献：
[1]苏桂莲.高职院校VB教学方法探析[J].山东省农业管理干部学院学报，2011，S1：199 205.
[2]郭美佐.高职院校VB教学存在问题分析及对策[J].德宏师范高等专科学校学报，2009，02：75-77 81.
[3]李超.高职院校VB课程教学改革[J].无线互联科技，2013，04：226.
[4]史媛.高职院校VB教学方法改革初探[J].福建电脑，2010，10：197-198.
[5]欧明璜.高职院校非计算机专业VB教学的创新改革[J].中国科教创新导刊，2008，31：80 82.