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提出了在必修阶段用金属活动性顺序整合知识、把握规律,引导自主学习;选修阶段用金属活动性顺序创设情境、制造悬念,激发探究欲望;总复习阶段用金属活动性顺序专题复习、夯实基础、培养综合能力的三段教学方法和功能。
新课程中“金属活动性顺序”教学功能的发掘与运用
【摘 要】
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提出了在必修阶段用金属活动性顺序整合知识、把握规律,引导自主学习;选修阶段用金属活动性顺序创设情境、制造悬念,激发探究欲望;总复习阶段用金属活动性顺序专题复习、夯实
【机 构】
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兴化中学
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2008年04期
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