【摘 要】
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＜正＞20世纪30年代就有学者立足生态学视角分析与探索教育领域,至21世纪,生态文明思想的逐渐渗透与发展,有效推动了生态理念与教育发展的融合。结合我国高校思政教育发展现状发现,越来越多的高校引入生态视角审视与优化自身思政教育理论与实践,并取得了一定成绩。由杨增岽编著、中国社会科学出版社于2015年3月出版的《思想政治教育生态分析引论》一书,介绍了生态理念下的思政教育内涵,并以此为基础,充分融合当下
【基金项目】
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2020年教育部高校思想政治理论课专项“增强新时代高校形势与政策课对大学生网络舆情引领力研究”（20SZK10080003）； 2021年河北省高校人文社科研究项目“形势与政策课‘两线-双主体’混合式教学探索与实践”（SZEZXX202125）阶段性成果；
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＜正＞20世纪30年代就有学者立足生态学视角分析与探索教育领域,至21世纪,生态文明思想的逐渐渗透与发展,有效推动了生态理念与教育发展的融合。结合我国高校思政教育发展现状发现,越来越多的高校引入生态视角审视与优化自身思政教育理论与实践,并取得了一定成绩。由杨增岽编著、中国社会科学出版社于2015年3月出版的《思想政治教育生态分析引论》一书,介绍了生态理念下的思政教育内涵,并以此为基础,充分融合当下思政教育发展现状与实践困境,通过理论指导与现实反思相结合,以构建思政生态化教育体系为旨趣,探索提升高校思政教育质量的可行路径。
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