近年来高考作文存在的常见问题，大体上有以下情况：
　　（一）审题——若即若离
　　虽然近年来高考作文多以“话题作文”或是“新材料作文”出现，题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”，否则，就会不着边际，偏离话题。比如上海2007年高考作文题《必须跨过这道坎》，就应该牢牢抓住“必须”“跨”“坎”等“题眼”进行审题，还要重点关注、开掘出“坎”的引申义、比喻义；2007年高考作文题（全国卷1）《摔了一跤》，同样应当仔细推敲“跤”的内涵与外延；还有2005年话题作文“铭记和忘记”，是一组应当辨证理解的词语，但有的考生仅写了“铭记母亲（师长）给予自己的关爱”等单方面的事情；有些考生虽然写到了命题关系双方，也写了应该忘记什么、应该铭记什么，但因为没将二者有机结合地写作，因此，也就不可能对题目进行深化和升华了。
　　（二）入题——千呼万唤
　　众所周知，言简意赅，短小精悍的文章最受读者欢迎，因为在这样一个时间就是效率的时代，谁不想在有限的时间里获得最高效、最有用的东西呢？同样的，高考作文因字数、时间的限制，不可能铺排叙写得太多而“言不及义”，但有相当多的考生往往出现“入题慢”的弊病，废话很多，以一当十的内容却千呼万唤不出来。引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅，重点部分就无法展开。这样的开头，其结果可想而知。
　　（三）扣题——蜻蜓点水
　　有的同学写作文，从头到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述，犯了扣题不紧的错误，看不出是就所给特定“话题”或是“新材料作文”而写的文章。这样，得分自然不会理想。主题不清，立意不明的文章会直接打入低类。看得费力，主题句没找到或不好找到的，也要打低分。
　　（四）立意——平庸病态
　　见解独到，构思新巧，主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。可惜的是，在考场上，有的同学为了追求所谓的标新立异，甚至写出了令人匪夷所思的文章。如有少数学生在《假如记忆可以移植》中写道：“假如记忆可以移植，我将拥有希特勒与蒋介石的思维……”，“我要把爱因斯坦发明的大脑移植过来，为自己发财致富……”；再如，2004年福建高考作文，有的考生从“人要善于玩弄心计”的角度立意，评价王熙凤是有能耐的“新新女性”，这种立意反映出了考生思想认识上极端偏颇；有的考生向往何绅的权势，流露出庸俗的思想；有的考生大肆渲染李白、大禹的艳遇、婚外恋，趣味低俗，粗鄙不堪……由于思想格调不高，甚至错误，不合高考作文“思想健康”的要求，降低了作文品位，怎么可能得到理想的分数呢？
　　切记：任何创新都不等于不讲“规则”——立意“创新”≠大唱反调，体式“创新”≠追求花样，选材“出新”≠编写名人“情事”，语言“求新”≠语言异化。
　　（五）选材——陈旧苍白
　　有的同学说，我的作文写的都是真实的故事呀，既没偏题，观点也没错，为什么就是上不了档次呢？其实，一个重要原因，就是材料陈旧苍白，缺乏厚重感。要么记叙一件事，有骨架没血肉；要么议论一个道理：观点+例子+结论，缺分析少论证，干巴巴的；要么连例子都没有，翻来覆去，空谈漫议，写哪儿算哪儿，凑够字数为原则。这种文章别看800字，一攥没什么了，都是“水”。这就是我们常说的，材料没有密度，也就难有力度了。
　　诸如“下雨天送伞、夜里伴读、递上牛奶”这样的场景，正成为中学生作文中随处可见的“常规”细节描写。甚至还出现了这样的格式化“标准”写法：“夜的书桌上，我正在奋笔疾书。就在这个时候，‘吱呀——’房门被推开了。静静地，妈妈来了，正如她静静地走了，摸了摸我的头，留下了一份温热的牛奶……”中学生作文题材同质化非常明显，每次组织作文竞赛，描写亲情和友情总是成为大热门。在最近一次竞赛中，列点击率前20篇的文章竟然有7篇以“亲情”为主题，比例高达35%，排名前两位的《永恒的瞬间》和《爱改变了我》，也毫无悬念是亲情类题材。而在抽样的53份表现深沉母爱的文章中，竟有30多篇展现母亲的“唠叨之爱”，占了60%。另外，细节雷同化也极为突出。
　　（六）语言——艰涩难懂
　　有的考生喜欢使用缩写、英文单词、网络语言，其实，这是要冒一定风险的，有的阅卷教师对这类语言很反感，就会对考生有害无利。高考大纲对于作文的要求是语言通顺，用词贴切，文句有表现力。因此，考生应当尽量用优美、有内涵的语言来表情达意，要用最规范、最传统的语言来写作，最好不用或少用网络语言。
　　（七）形式——千篇一律
　　考场作文，事关重大，不仅内容要出彩，形式上也应该不拘一格，使内容与形式相得益彰，完美统一，方可获得高分。但在批改作文中却发现，形式创新的寥寥无几，多为千篇一律、似曾相识的“老面孔”，这应当引起注意，尤其是写作能力强的学生，不要因为形式的“不合宜”而失去了本不该丢的分。
　　（八）拷贝——稍有改动
　　主要表现是抄袭、套用、仿写等，这样的作文写起来好像省力，但常常是“剑走偏锋”，“风险性”比较大，得分一般在作文总分的三分之一到五分之二之间。因此，要杜绝此类投机取巧现象的发生。
　　（九）文体——似是而非
　　有的同学写的文章好像属于“四不象”的文体，因而，阅卷老师难以读懂、把握这样的文章，判分就有争议，所以，一般说来，文体还是明朗为好。
　　（十）完篇——虎头蛇尾
　　有的同学由于没有分配好考试时间，以致在写作文时所剩时间不够了，有的考生来不及刹尾，结果或用一句话硬断，或点上一串省略号，或干脆空在那儿，无论哪一种情况，都会被视为未完篇处理。因为，阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看文章的整体。我们说，虎头蛇尾的文章是要吃亏的。
　　（十一）卷面——乱涂滥改
　　现在是电脑阅卷，字迹模糊，扫描不清就会丢失信息，老师看得吃力无疑会影响分数。我们都有这样的感觉，书写工整，卷面清洁的作文，使人赏心悦目，印象分立即增加；而字迹潦草、勾勾画画、涂改得难以辨认的答卷，无形中就会多扣几分。高考作文的卷面状况直接影响着阅卷教师的心理和情绪。高考作文偶尔出现一两处错别字无可厚非，如果接二连三地出现错别字，就会被认为语文基础太差，你的得分也会大打折扣。近年高考作文对错别字要求更高，有的省已经规定，每错一字扣一分，这可容不得一点闪失啊。
　　（十二）字数——或多或少
　　一般来说，高考作文的字数要求在800——1000字左右，但实际情况往往是：字数不足；字数过多。虽然评分标准规定，不足800字，每少50字扣一分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次；二是字数太多，也会给阅卷老师一种臃肿的感觉而判低分。