【摘 要】
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现有对教育数据挖掘（EDM）的应用研究多从技术角度出发探究实施有效性或应用创新性,缺少从用户视角对教育数据挖掘主体用户的深入分析。为了遵循教育应用问题研究＂来自于教育、回
【机 构】
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华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心,华中师范大学湖北省教育信息化研究中心
【基金项目】
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包头师范学院本科教学改革研究课题“计算机专业(ISEC)智慧型双语教学团队建设研究与实践”(课题编号:BSJG161009);包头师范学院支持地方发展项目“面向地方产业需求的计算机类应用型人才培养模式研究与实践”
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现有对教育数据挖掘（EDM）的应用研究多从技术角度出发探究实施有效性或应用创新性,缺少从用户视角对教育数据挖掘主体用户的深入分析。为了遵循教育应用问题研究＂来自于教育、回归于教育＂的本质要求,文章借鉴软件工程领域的＂瀑布模型＂设计了＂以用户为中心＂的EDM应用研究框架,采用分析法分析不同教育场景下、不同教育用户对EDM应用的情感意愿和功能需求,运用对比法研究不同数据挖掘技术对EDM应用实现的支持方式,构建用户体验评估体系检验用户对EDM应用的体验效果满意度。研究结果提供了一个＂用户驱动＂的完整的EDM应用
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