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摘 要：在教育比较落后的西部农村，家长普遍认为，学生学习和管理那是学校和老师的事，家长只负责吃饱穿暖，寄宿制学校甚至连吃饭的问题都由学校来解决，家庭教育基本缺失。本文从实际出发，探讨了校长在家校共育中需要和家长处理好的几种关系：校长要放下“架子”、俯下“身子”、抛开“面子”、兜住“底子”，做家庭教育的“倾听者”、“合作者”、“服务者”和“领跑者”，充分融入到孩子的家庭教育中，促使孩子养成良好的生活和学习习惯。
关键词：家校协同；育人；校长；态度
家庭教育成功和失敗的典范故事如“孟母三迁”、“伤仲永”在我国流传了几千年，也出现了诸如《颜氏家训》、《诫子书》等经典的家庭教育学著作，但是如何与学校教育结合、让校长参与其中，却探讨较少。
一、是校长在家长面前要放下“架子”，做他们意见的“倾听者”
倾听是人际交往中最大的尊重。近年来，随着教育人事制度改革的不断深入，校长由过去的选派制和委任制到现在的聘任制，即校长由教师和家长选拔产生，组织依法聘任。身份由“半官”转为全民，就更要进一步转化观念，树立一种新型的教育消费观，即学生和家长是“上帝”的意识，一改过去的官本位思想，全面强化校长的服务意识，并自觉接受社会和家长的监督。
校长必须长期建立畅听家长批评、意见和建议的渠道，要充分发挥家委会参与管理学校的职能，定期召开家长会，提供建言献策的机会，让他们有地方说话、有机会说话、说想说的话。还要充分利用现代媒体，如微信群、QQ群、短信息等平台加强沟通，定期征询家长对学校管理的意见或建议，要听得家长悦耳的表扬，更要听得家长尖锐的批评。特别是听到反对自己的意见时，尽管脸上发红、心上发虚、额头冒汗，也必须坐得住位、稳得住神、沉得住气。要与家长推心置腹，肝胆相照，但也要坚持真理，要与家长在情感上交流、心理上相容，决不可居高临下，盛气凌人，否则会自我封闭、自我孤立。
二、是校长在家长面前要俯下“身子”，做家庭教育的“合作者”
校长既是学校的管理者，又是家长和学生的“合伙人”，更是教育工作的参与者。身份的多重性，决定了校长要在学校管理中始终把握这样一条戒律：依法履行职责，身居家长之中，心里装着学生，真正实现从群众中来，到群众中去的民本意识，否则，就是官僚主义，对事业贻害无穷。
特别是小学校长，所服务的学生家长都住在学校周边，好多还是熟人、甚至是朋友，心理学常识告诉我们：人与人之间的情感越亲密，相互之间情感的感染性就越强，感染作用就越大。因此，校长要善于抓住和家长熟络的这一优势，与家长建立较为亲密的服务关系，甚至要乐于参与社区活动，在社区开展娱乐性的群体活动时，学校要在场地、教师资源等方面给家长提供帮助。让他们做到亲其师，从而信其道。这就要深入到家长中开展调查研究和谈心活动，还要充分利用现代媒体、家长开放日、校长接待日等渠道征求家长对学校的建议或意见，把有利于推动学校发展的需求和心声贯彻到学校实际工作当中，做到家情校达、校情家知、彼此沟通、相互理解、和谐共长的育人目的。
三、是校长在家长面前要抛开“面子”，做家庭教育的“服务者”
人们常说：一个好校长就是一所好学校，虽然有所夸张，但也说明了校长在学校管理当中的重要作用。校长在学校可以说是几百人或是几千人之“上”，但在工作中要走下学校至尊的“神坛”，到家长中去，为他们做好服务工作。在坚持社会主义办学方向、落实立德树人的根本任务的大育人框架下，征求家长意见，立足学校实际，制定家校合作规划。利用学生数量多、易调动、来自不同的家庭等特点，广泛开展各种“小手拉大手”活动，服务于周边社区卫生清理、文明礼仪、法制教育、安全防盗等宣传，促进周边人文环境的进一步改善。既要让家长对学校教育有认同感、信赖感，但也不能让家长不合理的要求绑架学校，要时时事事处在家长之前。特别在危险和困难面前，如在社区面临如“5.12”地震、新冠肺炎疫情等那样的紧急情况时，校长要知难而进、心怀大爱，为家长提供有效的帮助。还要在孩子的全面发展、教育方法等方面邀请相关专家授渔于家长，做好家庭教育培训，时刻占领家校教育发展高地。
四、是校长在家庭教育中要兜住“底子”，做家庭教育的“领跑者”
作为家庭教育，校长要转变观念，主动作为，和家长一道努力挑起教育孩子的重担。要用绣花的功夫，树立教育一个家长、成就一个孩子的大教育观，引导广大家长提升家庭教育水平，督促他们尽到家长责任和义务。校长要有视名利为粪土、视真理为金子的勇气和决心，做家庭教育的领跑者，要有甘当绿叶一万年的大爱情怀，当孩子出了成绩，校长不居功，把荣誉和鲜花要献给一线老师和家长，不和家长争荣誉。当学生后进了，要充分站在家长的角度，忧在家长之前，乐在家长之后，甘当坐在路边给孩子鼓掌的人，最大限度调动家长支持学校发展的积极性，真正办成人民满意的学校。
结语
随着《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》（教基一[2015]10号）的出台，使家庭教育有法可依。习总书记在2015年团拜会上发表的讲话中指出“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”，又把家庭教育提升到一个新的高度。在现阶段，一直在提倡素质教育，但是高分低能现象从未减少过。谁也没找到这个问题的根源在哪里，也许这个根源就是家庭教育。那么，作为承担着主要育人功能的学校，校长又是学校的主要领导，为提高教育的效果和质量，积极顺应社会和家庭参与教育的大趋势，家庭的有效参与对于中小学生来说具有极大的影响。1993年，美国城市人寿保险公司对教师抽样调查显示，54%的教师认为家长对孩子教育的参与度直接决定着学校教育的效果。可见，学校教育不能取代家庭教育。因此，校长与家长高效的协同合作成了学校管理中必须面对的问题，尤其是现代学校的管理必须和家长建立有效、良好的沟通，使家长和学校劲往一处使、心往一处想，真正建立起新型的家校合作关系，使学校管理迈向更高的水平。
参考文献
[1]黄誉平，《孩子·小学版》 2019（09）
[2]教育部，2017年发布的《中小学德育工作指南》].2017（9）
关键词：家校协同；育人；校长；态度
家庭教育成功和失敗的典范故事如“孟母三迁”、“伤仲永”在我国流传了几千年，也出现了诸如《颜氏家训》、《诫子书》等经典的家庭教育学著作，但是如何与学校教育结合、让校长参与其中，却探讨较少。
一、是校长在家长面前要放下“架子”，做他们意见的“倾听者”
倾听是人际交往中最大的尊重。近年来，随着教育人事制度改革的不断深入，校长由过去的选派制和委任制到现在的聘任制，即校长由教师和家长选拔产生，组织依法聘任。身份由“半官”转为全民，就更要进一步转化观念，树立一种新型的教育消费观，即学生和家长是“上帝”的意识，一改过去的官本位思想，全面强化校长的服务意识，并自觉接受社会和家长的监督。
校长必须长期建立畅听家长批评、意见和建议的渠道，要充分发挥家委会参与管理学校的职能，定期召开家长会，提供建言献策的机会，让他们有地方说话、有机会说话、说想说的话。还要充分利用现代媒体，如微信群、QQ群、短信息等平台加强沟通，定期征询家长对学校管理的意见或建议，要听得家长悦耳的表扬，更要听得家长尖锐的批评。特别是听到反对自己的意见时，尽管脸上发红、心上发虚、额头冒汗，也必须坐得住位、稳得住神、沉得住气。要与家长推心置腹，肝胆相照，但也要坚持真理，要与家长在情感上交流、心理上相容，决不可居高临下，盛气凌人，否则会自我封闭、自我孤立。
二、是校长在家长面前要俯下“身子”，做家庭教育的“合作者”
校长既是学校的管理者，又是家长和学生的“合伙人”，更是教育工作的参与者。身份的多重性，决定了校长要在学校管理中始终把握这样一条戒律：依法履行职责，身居家长之中，心里装着学生，真正实现从群众中来，到群众中去的民本意识，否则，就是官僚主义，对事业贻害无穷。
特别是小学校长，所服务的学生家长都住在学校周边，好多还是熟人、甚至是朋友，心理学常识告诉我们：人与人之间的情感越亲密，相互之间情感的感染性就越强，感染作用就越大。因此，校长要善于抓住和家长熟络的这一优势，与家长建立较为亲密的服务关系，甚至要乐于参与社区活动，在社区开展娱乐性的群体活动时，学校要在场地、教师资源等方面给家长提供帮助。让他们做到亲其师，从而信其道。这就要深入到家长中开展调查研究和谈心活动，还要充分利用现代媒体、家长开放日、校长接待日等渠道征求家长对学校的建议或意见，把有利于推动学校发展的需求和心声贯彻到学校实际工作当中，做到家情校达、校情家知、彼此沟通、相互理解、和谐共长的育人目的。
三、是校长在家长面前要抛开“面子”，做家庭教育的“服务者”
人们常说：一个好校长就是一所好学校，虽然有所夸张，但也说明了校长在学校管理当中的重要作用。校长在学校可以说是几百人或是几千人之“上”，但在工作中要走下学校至尊的“神坛”，到家长中去，为他们做好服务工作。在坚持社会主义办学方向、落实立德树人的根本任务的大育人框架下，征求家长意见，立足学校实际，制定家校合作规划。利用学生数量多、易调动、来自不同的家庭等特点，广泛开展各种“小手拉大手”活动，服务于周边社区卫生清理、文明礼仪、法制教育、安全防盗等宣传，促进周边人文环境的进一步改善。既要让家长对学校教育有认同感、信赖感，但也不能让家长不合理的要求绑架学校，要时时事事处在家长之前。特别在危险和困难面前，如在社区面临如“5.12”地震、新冠肺炎疫情等那样的紧急情况时，校长要知难而进、心怀大爱，为家长提供有效的帮助。还要在孩子的全面发展、教育方法等方面邀请相关专家授渔于家长，做好家庭教育培训，时刻占领家校教育发展高地。
四、是校长在家庭教育中要兜住“底子”，做家庭教育的“领跑者”
作为家庭教育，校长要转变观念，主动作为，和家长一道努力挑起教育孩子的重担。要用绣花的功夫，树立教育一个家长、成就一个孩子的大教育观，引导广大家长提升家庭教育水平，督促他们尽到家长责任和义务。校长要有视名利为粪土、视真理为金子的勇气和决心，做家庭教育的领跑者，要有甘当绿叶一万年的大爱情怀，当孩子出了成绩，校长不居功，把荣誉和鲜花要献给一线老师和家长，不和家长争荣誉。当学生后进了，要充分站在家长的角度，忧在家长之前，乐在家长之后，甘当坐在路边给孩子鼓掌的人，最大限度调动家长支持学校发展的积极性，真正办成人民满意的学校。
结语
随着《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》（教基一[2015]10号）的出台，使家庭教育有法可依。习总书记在2015年团拜会上发表的讲话中指出“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”，又把家庭教育提升到一个新的高度。在现阶段，一直在提倡素质教育，但是高分低能现象从未减少过。谁也没找到这个问题的根源在哪里，也许这个根源就是家庭教育。那么，作为承担着主要育人功能的学校，校长又是学校的主要领导，为提高教育的效果和质量，积极顺应社会和家庭参与教育的大趋势，家庭的有效参与对于中小学生来说具有极大的影响。1993年，美国城市人寿保险公司对教师抽样调查显示，54%的教师认为家长对孩子教育的参与度直接决定着学校教育的效果。可见，学校教育不能取代家庭教育。因此，校长与家长高效的协同合作成了学校管理中必须面对的问题，尤其是现代学校的管理必须和家长建立有效、良好的沟通，使家长和学校劲往一处使、心往一处想，真正建立起新型的家校合作关系，使学校管理迈向更高的水平。
参考文献
[1]黄誉平，《孩子·小学版》 2019（09）
[2]教育部，2017年发布的《中小学德育工作指南》].2017（9）