【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2017）13-0263-01
　　班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，大到对社会、学校环境的影响，小到对学生、家长、老师的影响。作为一名班主任，要想把班级工作做得好，就要把各方面的关系协调好。我们校长经常语重心长地对我们班主任说：“你们是四十一分之一校长了，你们的责任很重大。”所以，我们深知：我们班主任担负着重大的人生责任：左肩担着学生的现在，右肩担着祖国的未来。尤其是我们作为中职学校的班主任责任就更大，担子就更沉了。在面对我们的中职生时，怎样才能让他们改变厌学的态度呢？怎样才能让他们改正已经形成的坏习惯呢？怎样才能把他们引上一条积极向上的道路呢？.......经过十几年的班主任管理，我总结了4个字：真情培养。具体来说我从以下几个方面做的：
　　1、了解学生，接近学生
　　我始终秉承“一个孩子就是家庭一片天，一个孩子就是家庭的未来”的信念。每接手一个班级，都要对学生做全面细致的了解。新生军训就是一个很好的契机，在军训中，他们的性格、爱好、家庭状况，甚至部分学生在初中的表现都会展露无疑。特别是学生军训时很辛苦，很累，又刚离开父母、初中的老师，同学到了一个新的环境。这个时候学生的心灵是最脆弱，也是最容易跟学生建立感情的时候，老师的一句关心的话，一句鼓励的动作，一个关注的眼神都会对学生产生很大的影响，让学生对老师产生信赖。于是我就利用学生休息的时候去关心一下他们，拍拍他们的肩，摸摸他们的头，倾听他们的心声包括他们的埋怨，让他们感受到我的关心，感受到我对他们的真情，感受到我与他们在一起。我也利用晚休查寝时间到学生寝室中去走一走、坐一坐、聊一聊，这时不仅有许多意想不到的资料收集到了，而且师生感情也迅速升温，我也能很快得到学生的认可，学生也能很快融入到新的集体中。
　　2、对学生有所期待。
　　作为中职生来说，他们的外表可能很强大，但内心却是很脆弱的。因为他们在初中的时候往往被老师、家长、优生瞧不起，缺少关爱。尤其是部分留守学生，父母只知道给钱从来都不关心孩子的成长，一听到学生的不足、成绩差就只会大声训斥。所以，中职生往往成为双差生、甚至是三差生的代名词。如果他们到了职高所处的环境没有变，所受到的关注依然少。那么，他们能改变吗？答案是否定的。所以我对一开始就对学生有所期待，期待他们是想进步的，期待他们是有追求的。我会用发展的眼光来看待学生。我会明确地告诉他们，一切从现在开始，我们到了一个新的学校，站在了新的起跑线上。我不关心你们的过去，你们所有的孩子现在我的心中都是一样的。当然，从现在起你们的所有表现都会被我收录。学生很高兴摆脱了过去，为了给我和其他同学好的印象，他们开始注重自己的一言一行，开始慢慢改变一些不良习惯。此时的我，对他们表现好的方面大加表扬，对表现不好的方面逐一指出、纠正。终于，孩子们在我的期待中变得越来越好，进步也越来越明显了。
　　3、对学生要有耐心，要有给他们改正错误的机会
　　我们的学生不仅仅是中职生，而且他们还是半大的孩子。本来他们在初中时就缺失了太多的家庭教育，学校管理和社會关怀，当他们来到我班时，我不仅仅关心他们的学习、心理、生活问题，而且还很有耐心地回答他们各种无厘头的问题，即使有的问题学生刚刚问过了，但因为个别学生开小差没有听到，我也会耐心地告诉他们应该怎么做。在班主任管理中，我始终信奉“人无完人”的理念，允许学生犯错，并给他们改正的机会。在我们学校，有的学生特别调皮，于是，个别老师就千方百计的去抓学生的错误，然后归集到一起。一步步的给学生处分，或者直接说：“你的这些违纪行为都够留校察看的处分了”你说学生不会对班主任充满怨恨吗？在班级管理的过程中，我会先告诉学生哪些是不能做的，做了就会受到批评，甚至是处分。但毕竟我们的学生自制力差，要不了多久又会再犯。于是我时刻关注表现特别典型的那几个学生，当看到苗头不对时，我立马找他们谈话，给他们敲警钟。如果他们还是又犯了呢，我会采取相应的措施解决，不让事态蔓延。比如对犯了错的学生我大多采用的是“大棒”加“棒棒糖”的方式。学生往往能及时意识到自己的问题并改正。所以兩年下来，我们班没有一个学生受到学校的处分。
　　当然了，在实际工作中会遇到各种各样的个案，也会遇到各种各样的问题，我深信只要我们在教育中做到倾之以真情，许多问题都会迎刃而解。许多用暴力无法解决的问题，只要我们对学生灌注真情，多给学生一点关心，一点爱，许多棘手的问题解决起来也是相当容易的。