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江西省鄱阳县双港镇景岗中学
【摘 要】在时代背景和新课标要求下，初中英语教育本身就具有导向性和基本性，在基于现代信息技术条件上，面对全面深入综合素质教育为目标，初中英语教学应该创新教学模式和方法。本文将从初中英语有效利用网络资源出发，结合初中英语教学现状，分析网络资源对初中英语教学的意义，对利用网络资源帮助教学的积极方面提供一些建议。
【关键词】初中英语 利用 网络资源
在当今社会，世界已经进入信息时代，不仅信息技术得到了迅速、飞跃式发展，还有互联网对人们日常生活的渗透和普及。而知识经济则成为了这个时代对外发展的显著特征，这个社会大部分重要的资源和财富都是由专业知识和大量信息组建而成，只要能够拥有基本信息素养和终生学习能力，就能够在这个世界有立足之地。多媒体计算机设备和互联网络在生活的各个方面，包括学习、工作等，都带来了巨大冲击和改变。将网络资源进行充分有效运用，以提高基础教学和生活水平是非常有意义的，而初中英语教学正是英语教学的基础和关键时期。因此，教师在教学中有效利用网络资源辅助教学，对于提高英语教学水平和效率，将起到意义非凡的积极作用。
一、初中英语教学现状
我国英语学科教学已经开展了十几年，其中很多地方都取得了显著成效，对于提高学生基本英语水平起到了很大作用。然而在进行初中英语教学时，很多老师仍然是采用单纯依靠板书教学，将课本中那些生动有趣的语言情景逐一分解、剥离，一词一句的给学生进行翻译讲解，就好比是学习语文中的文言文一样，老师教起来十分费神费时，学生学起来也枯燥乏味。在分解翻译之后，教师会对章节中的重要语法知识进行分析，然后在黑板上不断拓展相关知识点，学生在台下笔耕不辍地记录，整个课堂时间非常忙碌，但教学效率却不理想。此外，教师在课堂上大部分时间都是用汉语在讲课，学生缺少了有效英语语言的输入累积，也没有进行有效实践运用，导致很多学生英语口语极差，甚至害怕开口说英语。而英语写作上也都是一些套路性模板语言，主要是为了应付考试，在实际生活中缺少实用性。初中英语教学之所以存在这些不足，主要原因在于一些教师本身职业素质就没有达到初中英语教材需要的水平，导致课堂教学形式刻板单一，知识传授缺少技巧。另一方面是我国初中英语教学体系中，对设置英语输入環境的缺失，课堂中除了进行听力测试就很少有英语语言的输入版块。想要改变我国初中英语教学的这些不足之处，需要教师积极创新教学方式，有效利用现代化网络教学资源。
二、有效利用网络资源的建议
1.利用网络信息课程资源
英语教学创新教学方法的途径之一就是挖掘与学生紧密联系的信息和内容，因而教师在开发网络课程资源使，就要专门对那些更贴近学生情况和生活的部分进行挖掘和利用。要尽量使学生可以从更多的不同渠道接触和学习形式多样的英语，能够亲自感受和切身体验到英语语言运用情景。比如，七年级上册英语中，第二单元学习What’s this in English？时，教师就可以充分利用网络资源，结合学生生活中经常使用的一些东西，设计出丰富多样的对话情景，将衣服、鞋子、背包等全部代入到情景之中。学生可以运用英语对这些日常用品进行表达，教师还可以向学生播放一些网上外国人在介绍日常用品的课程，培养学生英语表达习惯和模式。
2.加强文本文件的利用
网络上拥有五花八门的资源和信息，将这些丰富的资源充分运用到初中英语教学中，而英语教材中大多数话题和句型，都能够在互联网上找到相关背景文化资料或类似文本材料。教师可以先在搜索引擎上输入每单元课文的关键词，就可以搜集到很多相关信息和文章，再选取课堂需要的部分，制作成课件在多媒体上展示给学生。例如，学习Teenagers should be allowed to choose their own clothes这一单元时，其关键词是青少年和选择，教师可以在网上搜集关于国外学生的日常生活，他们成长的背景文化，以及自主意识萌发的相关资料。使学生了解到国外青少年与国内学生的差异，学习风俗文化下对人的成长带来的影响，同时也为学生在英语写作上提供表达自己观点的语言素材。
3.图片及多媒体文件的利用
在初中英语课程中，增加学生英语语言环境的创设有着重大意义，这不仅能有效提高学生对英语的理解和表达能力，还能在加深语言文化印象，并强化英语单词和语法的记忆，让学生在轻松环境下学到正宗英语。现在中学教师中基本都有使用多媒体，教师就可以向学生更多的展示教学相关的图片、音频到视频等各种英语教学多媒体资源，比如九年级英语中第九单元I like music that I can dance to中，学生需要学会表达自己喜欢的音乐类型，教师就可以在课前导入多种风格的英语歌曲，然后让学生选择自己喜欢的风格，并用英语在课堂上向大家介绍。不仅可以学习本单元的英语内容，还对学生英语素养进行了拓展，在听英文歌的同时有语言输入和单词输入。并且活跃了英语课堂教学氛围，调动学生积极参与到课堂教学中来。
4.充分发挥辅助教学设备的作用
教师应该将多媒体在辅助教学中最大程度发挥其作用，不既能够为教学提供庞大补充信息，特别是计算机网络等为初中英语教学提供了很多生动、有趣的资源，还能够有效增加学生英语容量，并拓展学生英语视野。例如，在讲授What should I do？这一单元时，教师可以设计一个有关楼房邻居矛盾的多媒体视频，先让学生们观察每一层楼的住户的行为，看他们对其上下楼层的居民分别造成的影响。里面都是用英语在进行对话，学生在观看的同时就能够掌握相关句型表达方式和主要解决措施的英语表达方式。
我国初中英语应该加强对网络资源的有效利用，以提高英语教学水平和效率，保证学生在课堂中充分掌握相关英语知识，并能够在实际生活中进行运用。
参考文献
[1]郭琳.利用网络资源辅助初中英语听力教学[J].课程教学研究，2013，（07）：58-61.
【摘 要】在时代背景和新课标要求下，初中英语教育本身就具有导向性和基本性，在基于现代信息技术条件上，面对全面深入综合素质教育为目标，初中英语教学应该创新教学模式和方法。本文将从初中英语有效利用网络资源出发，结合初中英语教学现状，分析网络资源对初中英语教学的意义，对利用网络资源帮助教学的积极方面提供一些建议。
【关键词】初中英语 利用 网络资源
在当今社会，世界已经进入信息时代，不仅信息技术得到了迅速、飞跃式发展，还有互联网对人们日常生活的渗透和普及。而知识经济则成为了这个时代对外发展的显著特征，这个社会大部分重要的资源和财富都是由专业知识和大量信息组建而成，只要能够拥有基本信息素养和终生学习能力，就能够在这个世界有立足之地。多媒体计算机设备和互联网络在生活的各个方面，包括学习、工作等，都带来了巨大冲击和改变。将网络资源进行充分有效运用，以提高基础教学和生活水平是非常有意义的，而初中英语教学正是英语教学的基础和关键时期。因此，教师在教学中有效利用网络资源辅助教学，对于提高英语教学水平和效率，将起到意义非凡的积极作用。
一、初中英语教学现状
我国英语学科教学已经开展了十几年，其中很多地方都取得了显著成效，对于提高学生基本英语水平起到了很大作用。然而在进行初中英语教学时，很多老师仍然是采用单纯依靠板书教学，将课本中那些生动有趣的语言情景逐一分解、剥离，一词一句的给学生进行翻译讲解，就好比是学习语文中的文言文一样，老师教起来十分费神费时，学生学起来也枯燥乏味。在分解翻译之后，教师会对章节中的重要语法知识进行分析，然后在黑板上不断拓展相关知识点，学生在台下笔耕不辍地记录，整个课堂时间非常忙碌，但教学效率却不理想。此外，教师在课堂上大部分时间都是用汉语在讲课，学生缺少了有效英语语言的输入累积，也没有进行有效实践运用，导致很多学生英语口语极差，甚至害怕开口说英语。而英语写作上也都是一些套路性模板语言，主要是为了应付考试，在实际生活中缺少实用性。初中英语教学之所以存在这些不足，主要原因在于一些教师本身职业素质就没有达到初中英语教材需要的水平，导致课堂教学形式刻板单一，知识传授缺少技巧。另一方面是我国初中英语教学体系中，对设置英语输入環境的缺失，课堂中除了进行听力测试就很少有英语语言的输入版块。想要改变我国初中英语教学的这些不足之处，需要教师积极创新教学方式，有效利用现代化网络教学资源。
二、有效利用网络资源的建议
1.利用网络信息课程资源
英语教学创新教学方法的途径之一就是挖掘与学生紧密联系的信息和内容，因而教师在开发网络课程资源使，就要专门对那些更贴近学生情况和生活的部分进行挖掘和利用。要尽量使学生可以从更多的不同渠道接触和学习形式多样的英语，能够亲自感受和切身体验到英语语言运用情景。比如，七年级上册英语中，第二单元学习What’s this in English？时，教师就可以充分利用网络资源，结合学生生活中经常使用的一些东西，设计出丰富多样的对话情景，将衣服、鞋子、背包等全部代入到情景之中。学生可以运用英语对这些日常用品进行表达，教师还可以向学生播放一些网上外国人在介绍日常用品的课程，培养学生英语表达习惯和模式。
2.加强文本文件的利用
网络上拥有五花八门的资源和信息，将这些丰富的资源充分运用到初中英语教学中，而英语教材中大多数话题和句型，都能够在互联网上找到相关背景文化资料或类似文本材料。教师可以先在搜索引擎上输入每单元课文的关键词，就可以搜集到很多相关信息和文章，再选取课堂需要的部分，制作成课件在多媒体上展示给学生。例如，学习Teenagers should be allowed to choose their own clothes这一单元时，其关键词是青少年和选择，教师可以在网上搜集关于国外学生的日常生活，他们成长的背景文化，以及自主意识萌发的相关资料。使学生了解到国外青少年与国内学生的差异，学习风俗文化下对人的成长带来的影响，同时也为学生在英语写作上提供表达自己观点的语言素材。
3.图片及多媒体文件的利用
在初中英语课程中，增加学生英语语言环境的创设有着重大意义，这不仅能有效提高学生对英语的理解和表达能力，还能在加深语言文化印象，并强化英语单词和语法的记忆，让学生在轻松环境下学到正宗英语。现在中学教师中基本都有使用多媒体，教师就可以向学生更多的展示教学相关的图片、音频到视频等各种英语教学多媒体资源，比如九年级英语中第九单元I like music that I can dance to中，学生需要学会表达自己喜欢的音乐类型，教师就可以在课前导入多种风格的英语歌曲，然后让学生选择自己喜欢的风格，并用英语在课堂上向大家介绍。不仅可以学习本单元的英语内容，还对学生英语素养进行了拓展，在听英文歌的同时有语言输入和单词输入。并且活跃了英语课堂教学氛围，调动学生积极参与到课堂教学中来。
4.充分发挥辅助教学设备的作用
教师应该将多媒体在辅助教学中最大程度发挥其作用，不既能够为教学提供庞大补充信息，特别是计算机网络等为初中英语教学提供了很多生动、有趣的资源，还能够有效增加学生英语容量，并拓展学生英语视野。例如，在讲授What should I do？这一单元时，教师可以设计一个有关楼房邻居矛盾的多媒体视频，先让学生们观察每一层楼的住户的行为，看他们对其上下楼层的居民分别造成的影响。里面都是用英语在进行对话，学生在观看的同时就能够掌握相关句型表达方式和主要解决措施的英语表达方式。
我国初中英语应该加强对网络资源的有效利用，以提高英语教学水平和效率，保证学生在课堂中充分掌握相关英语知识，并能够在实际生活中进行运用。
参考文献
[1]郭琳.利用网络资源辅助初中英语听力教学[J].课程教学研究，2013，（07）：58-61.