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摘 要：日前，随着现代职业教育的发展，中职教育越来越受关注，中职学生在中职学校呈现不同的个性特点，作为中职班主任就是要了解学生的特点，从中职教育发展的困境出发，寻求应对策略。
关键词：中职班主任；困境；策略
随着我国教育事业的发展，高等教育入学率逐步提升，中职教育范围越来越小，中职教育的发展成为职业教育关注的重点。作为中职教育的班主任工作，也是中职教育的重点工作之一。
在传统中职教育理念中，中职教育的班主任如同“收容所”的“看守员”，看守一些成绩不好、纪律松散的一些学生。随着社会对职业教育的高度关注，中职教育也成为教育部门关注的重点工作，在现今就业形势比较严峻、竞争比较激烈的情况下，中职教育班主任工作对于中职学生的培养成长和发展起着关键的指导作用。
一、中职班主任工作的重要性
班主任工作一直以来是教育部门的重点工作，从小、初、中、高、大学等教育都提出班主任工作的重要性。在处于初中与高中之间的中职教育，班主任工作具有自身的特点及其重要性。其一，中职学生不同于高中学生。中职学生成绩上弱于高中学生，但更多的是在学习职业技能。中职学生将理论学习与技能训练结合起来，班主任起着引导的作用，在掌握技能的同时要学好理论知识。
其二，中职学生不同于大学生培养。中职学生的社会认知、知识范围弱于大学生，大学生的管理更显自主性，中职学生缺少这样的自主性。班主任就需要在对这些中职学生培养自主性的同时，要掌握个体学生的特性，要有效地去引导中职学生的方向。
因此，中职班主任工作的任务是非常重的，要根据对象的特殊性，开展班级管理、自主学习、知识引导等工作。
二、中职班主任工作的困境
中职班主任工作在中职教育发展过程中，考虑到中职学生的培养和发展，在其工作中面临着发展的困境。
1.中职学生的就业压力
随着毕业生就业激烈竞争、就业压力加大，中职教育的学生面临着较大的社会压力。虽然职业教育发展的机会空间大，但是中职学生毕业的去向空间较小，在缺乏系统的技能教育、知识体系教育，中职学生并不为用人单位所看好。
2.中职学生的生源素质
随着高中入学率逐步提高，中职学生逐步减少，学生的整体生源素质不高，学生大都是成绩基础差、素质水平低等，这些学生大都独立特行，有的甚至自我放弃。
3.中职学生的社会关注
中职学生的社会关注偏低，社会对这类学生是不看好的，大都认为这些学生双差生，难以在社会职业发展中发挥作用，在社会就业、政策扶持、优惠配套等方面机会较少。
4.中职师生的双方定位
中职师生的定位不是很清晰，中职班主任工作要管理怎样地学生，如何管理学生，这些都是对班主任工作的定位，目前班主任只是单纯地从事一些中职管理的工作。
三、中职班主任工作的应对策
基于上述问题，作为一名中职班主任，不仅具有高尚的职业道德和业务素质，而且能够深入到中职生的学习生活中去。中职班主任如何管理好班级，主要有以下五方面。
1.角色定位
如何定位中职学生？如果一直把中职学生看作高中生，或者大学生，这是定位的误解。中职学生要学习什么？为什么学习？学习的去向是什么？这些作为中职班主任是要有清晰的定位。中职学生从某种程度上而言，思想还不成熟，领悟能力不够，但是具有的优势则是反应灵活、善于学习。作为班主任就是要准确定位，能够分清学生的特点，因生而异、因材施教。
2.换位思考
对于中职学生的换位思考，主要是基于班主任、家长、学生本身。你怎么看待中职生？你以为考上中职学校是有失体面的事情？中职生是成绩差、学点技能，去闯社会？等等诸如此类的问题，在班主任、家长心中已经定位了。换个思路想想，如果你是中职生，你需要哪些帮助呢？这也是長期处于管理的班主任工作一部分，你如果想让学生能够主动去学习、主动去提升技能，这就需要班主任、家长提供成长的空间。
3.耐心引导
“欲速则不达”对于中职学生更是如此。有的中职学校对中职生抱有很高的期望，不断地加快提升中职生的课程教育、不断地提升中职生的业务能力，岂不知这些跟中职生的接受水平相关。中职生的成长是一个过程，他们的道德水平、思维方式、学习能力等都是一个成长的过程，班主任要耐心引导，让中职生主动地投入到学习中去。
4.创新方法
管理是一门知识，更是一门技术。在对于管理方面，尤其是中职生约束力差、自控力差、基础比较薄弱，更是要注重方法的管理。传统的口头灌输、顺从等方式已经不适应时代的需要，现时代需要去创新工作方法，比如从学生的兴趣点出发、从学生的日常学习出发、从学生的热点出发等，创新方法对于班主任而言是有一定的难度，但是要适当地去调整思路，创造条件，创新工作方法。
5.自我调节
在中职学校，很多班主任都认为工作压力大、承担的风险大，学生大部分都不愿意听课，有的甚至有想不开的念头等等，很多班主任放弃了这项工作，出现离职、跳槽等。中职班主任要自我调节，要及时地调整好心态，学会去适应中职生活。
总之，随着现代职业教育体系的发展，中职教育在技能教育方面会有所突破，作为一名中职班主任就要了解当前的教育形势，能够对中职学生有所了解，及时地掌握中职学生的动态，为中职教育发展作出应有的贡献。
参考文献：
[1]唐福荣.任智乾.试论中职班主任工作存在的问题及应对措施[J].中等职业教育，2012（4）
[2]赵英兰.中职学校班主任职业倦怠的成因与对策[J].中等职业教育，2007（29）
作者简介：
黄鹤（1983—），女，广州人，上海闵行区电子工业学校讲师，研究方向为中等职业教育。
关键词：中职班主任；困境；策略
随着我国教育事业的发展，高等教育入学率逐步提升，中职教育范围越来越小，中职教育的发展成为职业教育关注的重点。作为中职教育的班主任工作，也是中职教育的重点工作之一。
在传统中职教育理念中，中职教育的班主任如同“收容所”的“看守员”，看守一些成绩不好、纪律松散的一些学生。随着社会对职业教育的高度关注，中职教育也成为教育部门关注的重点工作，在现今就业形势比较严峻、竞争比较激烈的情况下，中职教育班主任工作对于中职学生的培养成长和发展起着关键的指导作用。
一、中职班主任工作的重要性
班主任工作一直以来是教育部门的重点工作，从小、初、中、高、大学等教育都提出班主任工作的重要性。在处于初中与高中之间的中职教育，班主任工作具有自身的特点及其重要性。其一，中职学生不同于高中学生。中职学生成绩上弱于高中学生，但更多的是在学习职业技能。中职学生将理论学习与技能训练结合起来，班主任起着引导的作用，在掌握技能的同时要学好理论知识。
其二，中职学生不同于大学生培养。中职学生的社会认知、知识范围弱于大学生，大学生的管理更显自主性，中职学生缺少这样的自主性。班主任就需要在对这些中职学生培养自主性的同时，要掌握个体学生的特性，要有效地去引导中职学生的方向。
因此，中职班主任工作的任务是非常重的，要根据对象的特殊性，开展班级管理、自主学习、知识引导等工作。
二、中职班主任工作的困境
中职班主任工作在中职教育发展过程中，考虑到中职学生的培养和发展，在其工作中面临着发展的困境。
1.中职学生的就业压力
随着毕业生就业激烈竞争、就业压力加大，中职教育的学生面临着较大的社会压力。虽然职业教育发展的机会空间大，但是中职学生毕业的去向空间较小，在缺乏系统的技能教育、知识体系教育，中职学生并不为用人单位所看好。
2.中职学生的生源素质
随着高中入学率逐步提高，中职学生逐步减少，学生的整体生源素质不高，学生大都是成绩基础差、素质水平低等，这些学生大都独立特行，有的甚至自我放弃。
3.中职学生的社会关注
中职学生的社会关注偏低，社会对这类学生是不看好的，大都认为这些学生双差生，难以在社会职业发展中发挥作用，在社会就业、政策扶持、优惠配套等方面机会较少。
4.中职师生的双方定位
中职师生的定位不是很清晰，中职班主任工作要管理怎样地学生，如何管理学生，这些都是对班主任工作的定位，目前班主任只是单纯地从事一些中职管理的工作。
三、中职班主任工作的应对策
基于上述问题，作为一名中职班主任，不仅具有高尚的职业道德和业务素质，而且能够深入到中职生的学习生活中去。中职班主任如何管理好班级，主要有以下五方面。
1.角色定位
如何定位中职学生？如果一直把中职学生看作高中生，或者大学生，这是定位的误解。中职学生要学习什么？为什么学习？学习的去向是什么？这些作为中职班主任是要有清晰的定位。中职学生从某种程度上而言，思想还不成熟，领悟能力不够，但是具有的优势则是反应灵活、善于学习。作为班主任就是要准确定位，能够分清学生的特点，因生而异、因材施教。
2.换位思考
对于中职学生的换位思考，主要是基于班主任、家长、学生本身。你怎么看待中职生？你以为考上中职学校是有失体面的事情？中职生是成绩差、学点技能，去闯社会？等等诸如此类的问题，在班主任、家长心中已经定位了。换个思路想想，如果你是中职生，你需要哪些帮助呢？这也是長期处于管理的班主任工作一部分，你如果想让学生能够主动去学习、主动去提升技能，这就需要班主任、家长提供成长的空间。
3.耐心引导
“欲速则不达”对于中职学生更是如此。有的中职学校对中职生抱有很高的期望，不断地加快提升中职生的课程教育、不断地提升中职生的业务能力，岂不知这些跟中职生的接受水平相关。中职生的成长是一个过程，他们的道德水平、思维方式、学习能力等都是一个成长的过程，班主任要耐心引导，让中职生主动地投入到学习中去。
4.创新方法
管理是一门知识，更是一门技术。在对于管理方面，尤其是中职生约束力差、自控力差、基础比较薄弱，更是要注重方法的管理。传统的口头灌输、顺从等方式已经不适应时代的需要，现时代需要去创新工作方法，比如从学生的兴趣点出发、从学生的日常学习出发、从学生的热点出发等，创新方法对于班主任而言是有一定的难度，但是要适当地去调整思路，创造条件，创新工作方法。
5.自我调节
在中职学校，很多班主任都认为工作压力大、承担的风险大，学生大部分都不愿意听课，有的甚至有想不开的念头等等，很多班主任放弃了这项工作，出现离职、跳槽等。中职班主任要自我调节，要及时地调整好心态，学会去适应中职生活。
总之，随着现代职业教育体系的发展，中职教育在技能教育方面会有所突破，作为一名中职班主任就要了解当前的教育形势，能够对中职学生有所了解，及时地掌握中职学生的动态，为中职教育发展作出应有的贡献。
参考文献：
[1]唐福荣.任智乾.试论中职班主任工作存在的问题及应对措施[J].中等职业教育，2012（4）
[2]赵英兰.中职学校班主任职业倦怠的成因与对策[J].中等职业教育，2007（29）
作者简介：
黄鹤（1983—），女，广州人，上海闵行区电子工业学校讲师，研究方向为中等职业教育。