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【摘要】本文从怎样把英语教学与计算机科学有效地结合起来，在英语教学中利用信息技术提高教学效果等方面入手，谈了一下浅显的经验，以期与同行共勉。
【关键词】信息技术；优化；英语教学
早在2000年，教育部就提出“以信息化带动教育的现代化，实现教育的跨越式发展”的思想，这表明，在信息产业迅猛发展的时代，发展现代教育技术是科教兴国、提高教学质量的重要途径之一，怎样把英语教学与计算机科学有效地结合起来，成为广大英语教师面临的重要研究课题。
英语学科一直在高中占有很重要的地位，在高考中英语学科主要考查学生听、说、读、写四项基本技能，而学生尝尝因词汇量少，文化差异等问题，在高考中失利，经常陷入一片迷茫中，面对广大高中生面临的问题，教师在原有的教学工具基础上充分利用多媒体优势改进英语教学方法，能够极大地提高学生的学习兴趣，有效地提高课堂效率，从而获得良好的教学效果。
下面我想就如何在英语教学中利用信息技术提高教学效果谈几点自己做法和体会。
一、 引人入胜，优化导入
兴趣是最好的老师，提高教学质量首先要从激发学生的学习兴趣入手，信息技术有其独有特点，体现在它能够把抽象的教学内容以直观的画面和生动的声音展示出来，可以为学生展示出真实的教学情境，激发学生的求知欲，从而使学生主动参与到课堂活动中。利用这一特点，教师可以在教学中针对不同的教学任务设计导入环节，尤其在英语阅读课中，这种方法，效果显著。高中英语阅读部分，无论在高考中还是在平时的应用中都占有举足轻重的地位，高中英语阅读题材多样是高考中最难也是所占分数最高的一部分,这就要求学生具备一定的词汇量和相关的文化背景知识，在限定的时间内理解文章。因此，让学生在阅读时产生浓厚的兴趣并通过阅读丰富自己的知识是解决这一难题的关键。比如，在讲到Book 3 Module 4 Sandstorms in Asia 这一部分时，正逢东北地区干燥多风的季节，我通过网络，收集很多沙尘暴的图片和其他一些自然灾害的视频，在讲文章之前，把这些材料展示给学生们，让他们结合自己生活的环境去描述、讨论这一灾害，让他们在头脑中先产生自己的感观认识，这时再让学生带着问题去阅读，去思考，充分调动了他们的学习积极性和主动性。
二、 利用课件，轻松学习
计算机为教师提供了多种辅助教学软件，其中教师利用率最高的就是教学课件，而一个课件是否成功并不是看它有多么生动的画面，而是要看它是否复合学生的认知规律，能否将教学内容有效地呈现给学生。因此，教师应根据具体的教学内容，充分利用课件，把复杂的、难以理解的内容变为直观的，浅显的感性材料，让学生轻轻松松地攻克学习过程中的难点。在高三的复习课中，在讲到短文改错这一高考题型时，我充分地利用课件这一辅助教学软件。首先，把历年高考改错的错误类型给学生分析一下，帮助他们有针对性地去找错误，并给出口诀，帮助学生记忆，在了解了这一题型的基本技巧后，学生对改错有了基本的认识，在此基础上归纳总结改错的形式和规律，这样，充分地发挥学生自主学习能力，创造性地解决了学习中的问题。
三、 提高学生听、说、读、写综合素质
运用多媒体可以充分调动学生的眼、耳、口、脑等感官来投入学习，教师应利用这一优势服务于英语教学中，英语课不应只是读文章，同事应注意听说读写综合素质的提高，这四项技能是相辅相成的，不能孤立开来，在教材中有很多内容和标题，学生在生活中了解的较少，比如在讲Book 3 Module 5 The Three Gorges Dam时，很多学生都没有去过三峡大坝，很难理解，但如果利用多媒体教学手段就很容易完成教学任务，在课件中，我先给学生播放《三峡美》，同时展示一些三峡大坝的图片和视频，让学生在视觉上和听觉上都感受到这一伟大工程的壮观，在了解文章的基础上，让学生讨论怎样去合理开发自然资源，最后，让学生写一篇有关《都江堰》的作文，怎样一来，学生在有限的教学时间内，可同时得到多方面的锻炼，英语综合素质的培养是一个长期的积累过程，需要教师开动脑筋想办法并持之以恒，而有效地利用多媒体可以帮助教师在教学上面有一个质的飞跃。
四、培养学生的创新能力
创新是一个民族发展的根本，现代教育也提倡培养学生自主学习能力和创新意识，作为一名教育者更应在平时的教学中，重点培养学生的创新能力，而传统教学模式，往往把教师局限在固定的教学模式中，变成了“填鸭式”教学，这与现代教育理念背道而驰。因此，学生应在教师的指导下，利用教师所给的资料或自己查找信息进行学习。信息技术不受时间和空间的限制。提供了一个适宜现代化教育的新环境，为学生开辟了广阔的空间，通过网络学生可以从不同的渠道获取符合自己需求的材料。比如，英文小说、歌曲、语法等等。又可利用网络共享和其它同学互相分享。在整个教学过程中，学生有足够的空间发挥自己的学习自主性，培养创造性思维，教师在这一过程中发挥主导作用，以多种多样的手段来调动学生的虚席积极性。
运用现代教育技术，可以使学生在听、说、读、写四个方面得到提高，有效地培养了学生的综合素质，激发了学生的学习热情，同时加强了自主学习的意识，潜移默化地培养了学生创新能力，给他们树立了信心，使他们敢于发言，敢于争论，敢于想象、敢于创新，努力学习的风气渐渐形成，学习质量不断提高。当然，在利用多媒体教学的同时也带来了一些弊端，如教师课件内容做的不理想、课件形式上太直白，不引人入胜，都不能充分调动学生的积极性；这些需要教师多积累课件制作上的经验，吸取一些宝贵经验等。总之，多媒体教学手段在整个教学中起到了不可忽视的作用，给传统的教学方式带来了巨大的冲击，为教育的飞速发展带来有利的契机，提供了广阔的平台，作为一线教师。应努力提高自身的信息素养和专业水平，不断摸索信息技术和英语课程的最佳结合点，把它有效地运用到教学中。
作者简介:徐颖（1982-）女，黑龙江省齐齐哈尔人，齐齐哈尔市第一中学校英语教师。
阴奇伟（1983-）男，齐齐哈尔市第一中学校信息技术教师。
【关键词】信息技术；优化；英语教学
早在2000年，教育部就提出“以信息化带动教育的现代化，实现教育的跨越式发展”的思想，这表明，在信息产业迅猛发展的时代，发展现代教育技术是科教兴国、提高教学质量的重要途径之一，怎样把英语教学与计算机科学有效地结合起来，成为广大英语教师面临的重要研究课题。
英语学科一直在高中占有很重要的地位，在高考中英语学科主要考查学生听、说、读、写四项基本技能，而学生尝尝因词汇量少，文化差异等问题，在高考中失利，经常陷入一片迷茫中，面对广大高中生面临的问题，教师在原有的教学工具基础上充分利用多媒体优势改进英语教学方法，能够极大地提高学生的学习兴趣，有效地提高课堂效率，从而获得良好的教学效果。
下面我想就如何在英语教学中利用信息技术提高教学效果谈几点自己做法和体会。
一、 引人入胜，优化导入
兴趣是最好的老师，提高教学质量首先要从激发学生的学习兴趣入手，信息技术有其独有特点，体现在它能够把抽象的教学内容以直观的画面和生动的声音展示出来，可以为学生展示出真实的教学情境，激发学生的求知欲，从而使学生主动参与到课堂活动中。利用这一特点，教师可以在教学中针对不同的教学任务设计导入环节，尤其在英语阅读课中，这种方法，效果显著。高中英语阅读部分，无论在高考中还是在平时的应用中都占有举足轻重的地位，高中英语阅读题材多样是高考中最难也是所占分数最高的一部分,这就要求学生具备一定的词汇量和相关的文化背景知识，在限定的时间内理解文章。因此，让学生在阅读时产生浓厚的兴趣并通过阅读丰富自己的知识是解决这一难题的关键。比如，在讲到Book 3 Module 4 Sandstorms in Asia 这一部分时，正逢东北地区干燥多风的季节，我通过网络，收集很多沙尘暴的图片和其他一些自然灾害的视频，在讲文章之前，把这些材料展示给学生们，让他们结合自己生活的环境去描述、讨论这一灾害，让他们在头脑中先产生自己的感观认识，这时再让学生带着问题去阅读，去思考，充分调动了他们的学习积极性和主动性。
二、 利用课件，轻松学习
计算机为教师提供了多种辅助教学软件，其中教师利用率最高的就是教学课件，而一个课件是否成功并不是看它有多么生动的画面，而是要看它是否复合学生的认知规律，能否将教学内容有效地呈现给学生。因此，教师应根据具体的教学内容，充分利用课件，把复杂的、难以理解的内容变为直观的，浅显的感性材料，让学生轻轻松松地攻克学习过程中的难点。在高三的复习课中，在讲到短文改错这一高考题型时，我充分地利用课件这一辅助教学软件。首先，把历年高考改错的错误类型给学生分析一下，帮助他们有针对性地去找错误，并给出口诀，帮助学生记忆，在了解了这一题型的基本技巧后，学生对改错有了基本的认识，在此基础上归纳总结改错的形式和规律，这样，充分地发挥学生自主学习能力，创造性地解决了学习中的问题。
三、 提高学生听、说、读、写综合素质
运用多媒体可以充分调动学生的眼、耳、口、脑等感官来投入学习，教师应利用这一优势服务于英语教学中，英语课不应只是读文章，同事应注意听说读写综合素质的提高，这四项技能是相辅相成的，不能孤立开来，在教材中有很多内容和标题，学生在生活中了解的较少，比如在讲Book 3 Module 5 The Three Gorges Dam时，很多学生都没有去过三峡大坝，很难理解，但如果利用多媒体教学手段就很容易完成教学任务，在课件中，我先给学生播放《三峡美》，同时展示一些三峡大坝的图片和视频，让学生在视觉上和听觉上都感受到这一伟大工程的壮观，在了解文章的基础上，让学生讨论怎样去合理开发自然资源，最后，让学生写一篇有关《都江堰》的作文，怎样一来，学生在有限的教学时间内，可同时得到多方面的锻炼，英语综合素质的培养是一个长期的积累过程，需要教师开动脑筋想办法并持之以恒，而有效地利用多媒体可以帮助教师在教学上面有一个质的飞跃。
四、培养学生的创新能力
创新是一个民族发展的根本，现代教育也提倡培养学生自主学习能力和创新意识，作为一名教育者更应在平时的教学中，重点培养学生的创新能力，而传统教学模式，往往把教师局限在固定的教学模式中，变成了“填鸭式”教学，这与现代教育理念背道而驰。因此，学生应在教师的指导下，利用教师所给的资料或自己查找信息进行学习。信息技术不受时间和空间的限制。提供了一个适宜现代化教育的新环境，为学生开辟了广阔的空间，通过网络学生可以从不同的渠道获取符合自己需求的材料。比如，英文小说、歌曲、语法等等。又可利用网络共享和其它同学互相分享。在整个教学过程中，学生有足够的空间发挥自己的学习自主性，培养创造性思维，教师在这一过程中发挥主导作用，以多种多样的手段来调动学生的虚席积极性。
运用现代教育技术，可以使学生在听、说、读、写四个方面得到提高，有效地培养了学生的综合素质，激发了学生的学习热情，同时加强了自主学习的意识，潜移默化地培养了学生创新能力，给他们树立了信心，使他们敢于发言，敢于争论，敢于想象、敢于创新，努力学习的风气渐渐形成，学习质量不断提高。当然，在利用多媒体教学的同时也带来了一些弊端，如教师课件内容做的不理想、课件形式上太直白，不引人入胜，都不能充分调动学生的积极性；这些需要教师多积累课件制作上的经验，吸取一些宝贵经验等。总之，多媒体教学手段在整个教学中起到了不可忽视的作用，给传统的教学方式带来了巨大的冲击，为教育的飞速发展带来有利的契机，提供了广阔的平台，作为一线教师。应努力提高自身的信息素养和专业水平，不断摸索信息技术和英语课程的最佳结合点，把它有效地运用到教学中。
作者简介:徐颖（1982-）女，黑龙江省齐齐哈尔人，齐齐哈尔市第一中学校英语教师。
阴奇伟（1983-）男，齐齐哈尔市第一中学校信息技术教师。