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2015年黑龙江省龙东地区中考化学试卷融入新的课程理念，体现出遵循考纲、稳中求变、重视基础、强调能力的命题风格。现对2015年龙东地区中考化学试题进行解析。
一、贴近教材，稳中求新
这类试题所涉及的知识内容都直接源于教材，给考生似曾相识的亲切感。回归教材、回归基础也是近年来中考命题的导向。
例1：下列变化属于化学变化的是（ ）。
A. 酒精挥发 B. 冰雪融化
C. 燃放礼花 D. 蔗糖溶解
解析：A. 酒精挥发过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；B. 冰雪融化过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；C. 燃放礼花过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化；D. 蔗糖溶解过程中没有新物质生成，属于物理变化。
答案：C。
点拨：化学变化和物理变化的本质区别在于是否有新物质生成。
例2：下列食物中富含蛋白质的是（ ）。
A. 奶油 B. 牛肉
C. 西红柿 D. 馒头
解析：A.奶油中富含油脂，故选项错误；B.牛肉中富含蛋白质，故选项正确；C.西红柿中富含维生素，故选项错误；D.馒头中富含淀粉，淀粉属于糖类，故选项错误。
答案：B。
点拨：根据奶油、西红柿、馒头中所含主要营养素的种类判断；根据蛋白质主要存在于动物的肌肉组织中判断。
例3：如图所示，此为某化学反应的微观模拟示意图，其中“ ”表示氧原子，“ ”表示碳原子，“ ”表示氢原子。则该化学反应中不存在的物质种类是（ ）。
A. 单质 B. 氧化物 C. 盐 D. 有机物
解析：此化学方程式为：C2H6O+3O2 2CO2+3H2O，
所以化学反应中存在的物质种类有单质、氧化物和有机物，但没有盐。
答案：C。
点拨：根据变化微观示意图、粒子构成模拟图及分子由原子构成等特点正确判断变化中的物质构成，是解答本题的关键。
例4：下列应用和相应的化学方程式都正确的是（ ）。
A. 高炉炼铁发生的主要反应：2Fe2O3+3C 4Fe+
3CO2↑
B. 用生石灰处理硫酸厂废液：Ca（OH）2+H2SO4
CaSO4+2H2O
C. 用稀盐酸除铁锈：Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
D. 实验室用过氧化氢溶液制取氧气：2H2O2
2H2O+O2↑
解析：A. 高炉炼铁发生的主要反应是一氧化碳在高温下和氧化铁反应生成铁和二氧化碳，反应的化学方程式为Fe2O3+3CO 2Fe+3CO2，故选项错误；B. 生石灰是氧化钙的俗称，其化学式为CaO，而此选项化学方程式书写错误，故选项错误；C. 该化学方程式书写完全正确；D. 过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的化学方程式为：2H2O2 2H2O+O2↑，故选项错误。
答案：C。
点拨：根据化学方程式判断正误的方法须考虑：应用的原理是否正确、化学式书写是否正确、其是否配平、反应条件是否正确、↑和↓的标注是否正确。
二、贴近生活，提升素养
化学与科技、生活、生产联系紧密。龙东地区中考试题紧扣新能源开发、工业生产、卫生、健康、环保等社会热点问题，富有时代感，彰显学科价值，体现了对提升学生化学素养的重视。
例5：在日常生活中，下列说法正确的是（ ）。
A. 用炉具清洁剂清洗家中的排油烟机，利用的是清洁剂的乳化作用
B. 包装食品的聚乙烯塑料袋可用加热的方法封口
C. 冬天室内用煤炉取暖，为防止煤气中毒，在煤炉上放一盆水
D. 图书档案着火，最好用干粉灭火器灭火
解析：A. 炉具清洁剂的成分是氢氧化钠，能与油脂反应，可用于去除油污，故错误；B. 聚乙烯塑料袋常用加热的方法封口，这种封口方法利用的是塑料的热塑性，故正确；C. 一氧化碳不易溶于水，因此为了避免煤气中毒在炉子上放一盆水的做法是错误的；D. 图书档案属于贵重物品，图书档案着火，最好用液态二氧化碳灭火器灭火，故错误。
答案：B。
点拨：本题考查了常见物质的性质，可以依据已学知识完成此题。化学知识来源于生产、生活，又服务于生产、生活，熟练掌握常见物质的性质是解此题的关键。
例6：用化学用语填空：
（1）预防骨质疏松应补充的元素是 ； （2）4个硫酸根离子 ； （3）香烟烟气中的一种有毒气体是 。
解析：（1）预防骨质疏松应补充的元素是钙元素；（2）离子的表示方法为，在表示该离子元素符号的右上角标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略，若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字；（3）香烟烟气中的一种有毒气体是一氧化碳，写出其化学式即可。
答案：Ca；4SO42-；CO。
点拨：掌握常见化学用语（元素符号、化学式、离子符号等）的书写方法、离子符号与化合价的表示方法等是正确解答此类题的关键。
例7：在日常生活中，我们每一个人都应该传播“低碳”理念，倡导“低碳”生活。让我们积极行动起来，从一点一滴做起，努力减少二氧化碳等温室气体的排放，为保护地球尽一份责任。在日常生活中怎样做才算是“低碳”呢？请回答你在生活中的具体做法（答出三点即可）。
解析：只要能降低二氧化碳的排放即可，如：少开私家车，乘坐公交车上下班；开发风能、水能等新能源；用太阳能烧水做饭等。 答案：少开私家车，乘坐公交车上下班；开发风能、水能等新能源；用太阳能烧水做饭。
点拨：本题是开放性试题，考查学生对低碳生活问题的理解，通过试题强调知识的应用，有利于增强学生的环保意识。
三、贴近实验，考查能力
实验是化学的基石，试卷在强调基础知识与能力结合的同时加大了对化学思维与化学实验能力的考查，这类试题侧重考查化学实验基础知识和对实验知识的综合应用，尤其体现出化学学科的特色。
例8：根据下列实验装置图，按要求回答下列问题：
（1）仪器a的名称：______________。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为 ，应选用的发生和收集装置是 （填字母序号）。
（3）小明同学用F装置验证二氧化碳的性质，当通入二氧化碳一段时间后，试管①中产生的现象是
；试管②中的澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式是 。G中观察到蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质是
，若两支蜡烛几乎同时熄灭，可能的原因是 （答一点即可）。
解析：（1）集气瓶是收集气体的仪器，故答案为集气瓶。（2）如果用高锰酸钾制氧气就需要加热，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，写方程式时要注意配平；氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法或排水法收集。（3）F装置中，试管①中产生的现象是紫色石蕊试液变红，因为二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红；二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水，可据此写出方程式；G中观察到蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质是：不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大；若两支蜡烛几乎同时熄灭，可能的原因是：倾倒二氧化碳的速度太快或集气瓶口开得太大等（合理即可）。
答案：（1）集气瓶。
（2）2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑；
AC或AE。
（3）紫色石蕊试液变红；Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大；倾倒二氧化碳的速度太快或集气瓶口开得太大等。
点拨：认识集气瓶；根据气体密度选择集气瓶，正确书写用高锰酸钾制取氧气的化学方程式；根据二氧化碳的性质进行解答。
一、贴近教材，稳中求新
这类试题所涉及的知识内容都直接源于教材，给考生似曾相识的亲切感。回归教材、回归基础也是近年来中考命题的导向。
例1：下列变化属于化学变化的是（ ）。
A. 酒精挥发 B. 冰雪融化
C. 燃放礼花 D. 蔗糖溶解
解析：A. 酒精挥发过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；B. 冰雪融化过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；C. 燃放礼花过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化；D. 蔗糖溶解过程中没有新物质生成，属于物理变化。
答案：C。
点拨：化学变化和物理变化的本质区别在于是否有新物质生成。
例2：下列食物中富含蛋白质的是（ ）。
A. 奶油 B. 牛肉
C. 西红柿 D. 馒头
解析：A.奶油中富含油脂，故选项错误；B.牛肉中富含蛋白质，故选项正确；C.西红柿中富含维生素，故选项错误；D.馒头中富含淀粉，淀粉属于糖类，故选项错误。
答案：B。
点拨：根据奶油、西红柿、馒头中所含主要营养素的种类判断；根据蛋白质主要存在于动物的肌肉组织中判断。
例3：如图所示，此为某化学反应的微观模拟示意图，其中“ ”表示氧原子，“ ”表示碳原子，“ ”表示氢原子。则该化学反应中不存在的物质种类是（ ）。
A. 单质 B. 氧化物 C. 盐 D. 有机物
解析：此化学方程式为：C2H6O+3O2 2CO2+3H2O，
所以化学反应中存在的物质种类有单质、氧化物和有机物，但没有盐。
答案：C。
点拨：根据变化微观示意图、粒子构成模拟图及分子由原子构成等特点正确判断变化中的物质构成，是解答本题的关键。
例4：下列应用和相应的化学方程式都正确的是（ ）。
A. 高炉炼铁发生的主要反应：2Fe2O3+3C 4Fe+
3CO2↑
B. 用生石灰处理硫酸厂废液：Ca（OH）2+H2SO4
CaSO4+2H2O
C. 用稀盐酸除铁锈：Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
D. 实验室用过氧化氢溶液制取氧气：2H2O2
2H2O+O2↑
解析：A. 高炉炼铁发生的主要反应是一氧化碳在高温下和氧化铁反应生成铁和二氧化碳，反应的化学方程式为Fe2O3+3CO 2Fe+3CO2，故选项错误；B. 生石灰是氧化钙的俗称，其化学式为CaO，而此选项化学方程式书写错误，故选项错误；C. 该化学方程式书写完全正确；D. 过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的化学方程式为：2H2O2 2H2O+O2↑，故选项错误。
答案：C。
点拨：根据化学方程式判断正误的方法须考虑：应用的原理是否正确、化学式书写是否正确、其是否配平、反应条件是否正确、↑和↓的标注是否正确。
二、贴近生活，提升素养
化学与科技、生活、生产联系紧密。龙东地区中考试题紧扣新能源开发、工业生产、卫生、健康、环保等社会热点问题，富有时代感，彰显学科价值，体现了对提升学生化学素养的重视。
例5：在日常生活中，下列说法正确的是（ ）。
A. 用炉具清洁剂清洗家中的排油烟机，利用的是清洁剂的乳化作用
B. 包装食品的聚乙烯塑料袋可用加热的方法封口
C. 冬天室内用煤炉取暖，为防止煤气中毒，在煤炉上放一盆水
D. 图书档案着火，最好用干粉灭火器灭火
解析：A. 炉具清洁剂的成分是氢氧化钠，能与油脂反应，可用于去除油污，故错误；B. 聚乙烯塑料袋常用加热的方法封口，这种封口方法利用的是塑料的热塑性，故正确；C. 一氧化碳不易溶于水，因此为了避免煤气中毒在炉子上放一盆水的做法是错误的；D. 图书档案属于贵重物品，图书档案着火，最好用液态二氧化碳灭火器灭火，故错误。
答案：B。
点拨：本题考查了常见物质的性质，可以依据已学知识完成此题。化学知识来源于生产、生活，又服务于生产、生活，熟练掌握常见物质的性质是解此题的关键。
例6：用化学用语填空：
（1）预防骨质疏松应补充的元素是 ； （2）4个硫酸根离子 ； （3）香烟烟气中的一种有毒气体是 。
解析：（1）预防骨质疏松应补充的元素是钙元素；（2）离子的表示方法为，在表示该离子元素符号的右上角标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略，若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字；（3）香烟烟气中的一种有毒气体是一氧化碳，写出其化学式即可。
答案：Ca；4SO42-；CO。
点拨：掌握常见化学用语（元素符号、化学式、离子符号等）的书写方法、离子符号与化合价的表示方法等是正确解答此类题的关键。
例7：在日常生活中，我们每一个人都应该传播“低碳”理念，倡导“低碳”生活。让我们积极行动起来，从一点一滴做起，努力减少二氧化碳等温室气体的排放，为保护地球尽一份责任。在日常生活中怎样做才算是“低碳”呢？请回答你在生活中的具体做法（答出三点即可）。
解析：只要能降低二氧化碳的排放即可，如：少开私家车，乘坐公交车上下班；开发风能、水能等新能源；用太阳能烧水做饭等。 答案：少开私家车，乘坐公交车上下班；开发风能、水能等新能源；用太阳能烧水做饭。
点拨：本题是开放性试题，考查学生对低碳生活问题的理解，通过试题强调知识的应用，有利于增强学生的环保意识。
三、贴近实验，考查能力
实验是化学的基石，试卷在强调基础知识与能力结合的同时加大了对化学思维与化学实验能力的考查，这类试题侧重考查化学实验基础知识和对实验知识的综合应用，尤其体现出化学学科的特色。
例8：根据下列实验装置图，按要求回答下列问题：
（1）仪器a的名称：______________。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为 ，应选用的发生和收集装置是 （填字母序号）。
（3）小明同学用F装置验证二氧化碳的性质，当通入二氧化碳一段时间后，试管①中产生的现象是
；试管②中的澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式是 。G中观察到蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质是
，若两支蜡烛几乎同时熄灭，可能的原因是 （答一点即可）。
解析：（1）集气瓶是收集气体的仪器，故答案为集气瓶。（2）如果用高锰酸钾制氧气就需要加热，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，写方程式时要注意配平；氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法或排水法收集。（3）F装置中，试管①中产生的现象是紫色石蕊试液变红，因为二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红；二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水，可据此写出方程式；G中观察到蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质是：不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大；若两支蜡烛几乎同时熄灭，可能的原因是：倾倒二氧化碳的速度太快或集气瓶口开得太大等（合理即可）。
答案：（1）集气瓶。
（2）2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑；
AC或AE。
（3）紫色石蕊试液变红；Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大；倾倒二氧化碳的速度太快或集气瓶口开得太大等。
点拨：认识集气瓶；根据气体密度选择集气瓶，正确书写用高锰酸钾制取氧气的化学方程式；根据二氧化碳的性质进行解答。