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教学目标：
①了解雨果生平及其主要作品。
②能够对人性中的“美与丑”问题进行思考和讨论，并能形成正确的审美价值观。
教学重点和难点：
①体会在爱斯梅拉达和伽西莫多身上体现出来的人性美。
②“泪”和“水”象征意义的理解。
教学时数：1课时
教学过程：
1 导入新课
“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”——雨果
确实，能够“释放无限光明的是人心，制造无边黑暗的也是人心”，今天，我们一起来学习最能体现雨果的这一名言的章节，《巴黎圣母院》的节选部分——《一滴眼泪换一滴水》。(出示《巴黎圣母院》的图片)
2 作者介绍
雨果(1802～1885)19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖。法国文学史上杰出的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，他的创作期长达60年以上，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。1827年发表韵文剧本《克伦威尔》和《(克伦威尔)序言》，“序言”被称为法国浪漫主义戏剧运动的宣言，是雨果极为重要的文艺论著。1830年他据序言中的理论写成第一个浪漫主义剧本《爱尔那尼》，它的演出标志着浪漫主义对古典主义的胜利。其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。
3 文本研习
3．1 复述小说的内容(书上P31注释①)。
3．2 复述本文的内容：
本文主要介绍的是伽西莫多在克洛德的唆使下。拦路劫走爱斯梅拉达，被官兵抓住后送上刑台、接受鞭刑和受刑后的场面，以及观刑群众、他的养父克洛德、及爱斯梅拉达等对他的态度。
3．3 本文的线索：众人是如何对待在刑台上的伽西莫多的?
从文中找出相关语句并回答。明确：群众——辱骂、诅咒、嘲笑、叫骂，向他扔石子，不给他水喝。
克洛德——逃避、漠不关心
爱斯梅拉达——给水喝
3．4 品人性：
讨论问题：①他们的行为说明了什么?学生讨论交流后明确：
群众——愚昧无知，麻木不仁，冷酷无情，人性善的一面被遮蔽，人性劣根性暴露无疑。
克洛德——虚伪阴险，狡诈狠毒，伪君子，人性恶的标本，
爱斯梅拉达——(送水行为)不计前仇，美丽善良，人性美的化身。
②伽西莫多喝水前后心理有何变化。
学生找出并朗读文本中相关的句子(伽西莫多三次要喝水的语段)。
群众的辱骂、嘲笑，克洛德的漠不关心，最无助和失望的时候，对人性的美失去希望的时候，当爱斯梅拉达上刑台的时候，伽西莫多表现得非常地愤怒和轻视。
当伽西莫多喝下水的时候。他流下了自责与感激的泪水，他的人性被唤醒了。
总结：通过美和丑、善良和邪恶、崇高和卑下的重重对比，揭示了真、善、美的真谛。
4 讨论题目的内涵
题目为何是《一滴眼泪换一滴水》，能否换为《一滴水换一滴眼泪》，请说明理由。师生互动明确：
这是一滴怎样的水?
这又是一滴怎样的眼泪?
的水(美、善良的象征)
的泪(人性复苏、人性美的象征)
眼泪和水都是人性美的象征，特别是眼泪，不仅唤回了伽西莫多沉睡的人性，使他开始向善，去追求人世间的真、善、美。
爱斯梅拉达给仇人喂水，唤醒了人们人性中的良知，民众为之欢呼，这正是对人性之美的呼唤。
5 小结
人们常说，一滴水中可以折射出太阳的光辉，我们看到了这滴水感动了伽西莫多，感动了群众，而人只要还有能让他们感动的东西，就是可以救治的人，就是还没有完全丧失人性之善的人，是这滴爱与善的水唤醒了沉睡的人性，而不是残酷的刑罚，不是冷嘲热讽，不是打骂，而是真、善、美、爱的人道主义的关怀。
6 拓展延伸
从中世纪的欧洲回到我们现在的中国，在美与丑的看台上，我们来看看下面两则故事：
6．1 浙江宁波妙山中学初二(3)班陈吉的一天是这样度过的。
早晨5点，妙山村还沉浸在梦乡里，陈吉就轻手轻脚地洗漱。5点30分，他骑自行车从家里出发，路过学校，继续向南。6点，他到达同学谢斌家门口，敲三下门后，静静地等在门外。大约过5分钟，患重症肌无力症的谢斌扶墙壁踉跄地移到门口，陈吉上前将他抱上自行车，小心翼翼地推着自行车向学校走去。路过一家小吃店，陈吉将谢斌从自行车上背下来，两人吃早点。到学校了，他将谢斌从车上背下来，让他扶着一根柱子站着，自己跑着将两人从家里带来的米拿到食堂去蒸饭。然后再返回背起谢斌上教学楼。
上午10点，陈吉背起谢斌，去一楼上厕所。
上午11点，陈吉将谢斌和他的盒饭拿到教室，等谢斌吃完饭，他拿起碗筷奔向水龙头……
背下楼，抱上车……下午5点，放学了，陈吉用自行车将谢斌送到家。
这样的日子，陈吉已经度过了四年。
6．2 四个小学生溺水事件，拷问人性的美与丑。2004年9月11日的四川省简阳市，4个年幼的小学生在天宫水库私自下水，结果相继掉进深水区。顿时，哭声和呼救声在水库上空回荡，他们无助地挣扎。这时候，一个路过的村民最早目睹溺水悲剧的发生，但最终却麻木不仁地一走了之。闻讯赶来的其他村民，不顾个人安危自发下水救人。但为时已晚，4朵鲜艳的生命之花悲怆凋零。人性的丑与美在这里体现得淋漓尽致!试想：如果最早看到溺水悲剧的发生的那个人，及时援之以手，4个孩子可能就不会这样全部夭折!
作业在这个美与丑的看台上，让我们做一次心灵的告白，谈谈自己对“美”与“丑”的理解，完成一篇有关人性的美与丑的随笔。
①了解雨果生平及其主要作品。
②能够对人性中的“美与丑”问题进行思考和讨论，并能形成正确的审美价值观。
教学重点和难点：
①体会在爱斯梅拉达和伽西莫多身上体现出来的人性美。
②“泪”和“水”象征意义的理解。
教学时数：1课时
教学过程：
1 导入新课
“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”——雨果
确实，能够“释放无限光明的是人心，制造无边黑暗的也是人心”，今天，我们一起来学习最能体现雨果的这一名言的章节，《巴黎圣母院》的节选部分——《一滴眼泪换一滴水》。(出示《巴黎圣母院》的图片)
2 作者介绍
雨果(1802～1885)19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖。法国文学史上杰出的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，他的创作期长达60年以上，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。1827年发表韵文剧本《克伦威尔》和《(克伦威尔)序言》，“序言”被称为法国浪漫主义戏剧运动的宣言，是雨果极为重要的文艺论著。1830年他据序言中的理论写成第一个浪漫主义剧本《爱尔那尼》，它的演出标志着浪漫主义对古典主义的胜利。其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。
3 文本研习
3．1 复述小说的内容(书上P31注释①)。
3．2 复述本文的内容：
本文主要介绍的是伽西莫多在克洛德的唆使下。拦路劫走爱斯梅拉达，被官兵抓住后送上刑台、接受鞭刑和受刑后的场面，以及观刑群众、他的养父克洛德、及爱斯梅拉达等对他的态度。
3．3 本文的线索：众人是如何对待在刑台上的伽西莫多的?
从文中找出相关语句并回答。明确：群众——辱骂、诅咒、嘲笑、叫骂，向他扔石子，不给他水喝。
克洛德——逃避、漠不关心
爱斯梅拉达——给水喝
3．4 品人性：
讨论问题：①他们的行为说明了什么?学生讨论交流后明确：
群众——愚昧无知，麻木不仁，冷酷无情，人性善的一面被遮蔽，人性劣根性暴露无疑。
克洛德——虚伪阴险，狡诈狠毒，伪君子，人性恶的标本，
爱斯梅拉达——(送水行为)不计前仇，美丽善良，人性美的化身。
②伽西莫多喝水前后心理有何变化。
学生找出并朗读文本中相关的句子(伽西莫多三次要喝水的语段)。
群众的辱骂、嘲笑，克洛德的漠不关心，最无助和失望的时候，对人性的美失去希望的时候，当爱斯梅拉达上刑台的时候，伽西莫多表现得非常地愤怒和轻视。
当伽西莫多喝下水的时候。他流下了自责与感激的泪水，他的人性被唤醒了。
总结：通过美和丑、善良和邪恶、崇高和卑下的重重对比，揭示了真、善、美的真谛。
4 讨论题目的内涵
题目为何是《一滴眼泪换一滴水》，能否换为《一滴水换一滴眼泪》，请说明理由。师生互动明确：
这是一滴怎样的水?
这又是一滴怎样的眼泪?
的水(美、善良的象征)
的泪(人性复苏、人性美的象征)
眼泪和水都是人性美的象征，特别是眼泪，不仅唤回了伽西莫多沉睡的人性，使他开始向善，去追求人世间的真、善、美。
爱斯梅拉达给仇人喂水，唤醒了人们人性中的良知，民众为之欢呼，这正是对人性之美的呼唤。
5 小结
人们常说，一滴水中可以折射出太阳的光辉，我们看到了这滴水感动了伽西莫多，感动了群众，而人只要还有能让他们感动的东西，就是可以救治的人，就是还没有完全丧失人性之善的人，是这滴爱与善的水唤醒了沉睡的人性，而不是残酷的刑罚，不是冷嘲热讽，不是打骂，而是真、善、美、爱的人道主义的关怀。
6 拓展延伸
从中世纪的欧洲回到我们现在的中国，在美与丑的看台上，我们来看看下面两则故事：
6．1 浙江宁波妙山中学初二(3)班陈吉的一天是这样度过的。
早晨5点，妙山村还沉浸在梦乡里，陈吉就轻手轻脚地洗漱。5点30分，他骑自行车从家里出发，路过学校，继续向南。6点，他到达同学谢斌家门口，敲三下门后，静静地等在门外。大约过5分钟，患重症肌无力症的谢斌扶墙壁踉跄地移到门口，陈吉上前将他抱上自行车，小心翼翼地推着自行车向学校走去。路过一家小吃店，陈吉将谢斌从自行车上背下来，两人吃早点。到学校了，他将谢斌从车上背下来，让他扶着一根柱子站着，自己跑着将两人从家里带来的米拿到食堂去蒸饭。然后再返回背起谢斌上教学楼。
上午10点，陈吉背起谢斌，去一楼上厕所。
上午11点，陈吉将谢斌和他的盒饭拿到教室，等谢斌吃完饭，他拿起碗筷奔向水龙头……
背下楼，抱上车……下午5点，放学了，陈吉用自行车将谢斌送到家。
这样的日子，陈吉已经度过了四年。
6．2 四个小学生溺水事件，拷问人性的美与丑。2004年9月11日的四川省简阳市，4个年幼的小学生在天宫水库私自下水，结果相继掉进深水区。顿时，哭声和呼救声在水库上空回荡，他们无助地挣扎。这时候，一个路过的村民最早目睹溺水悲剧的发生，但最终却麻木不仁地一走了之。闻讯赶来的其他村民，不顾个人安危自发下水救人。但为时已晚，4朵鲜艳的生命之花悲怆凋零。人性的丑与美在这里体现得淋漓尽致!试想：如果最早看到溺水悲剧的发生的那个人，及时援之以手，4个孩子可能就不会这样全部夭折!
作业在这个美与丑的看台上，让我们做一次心灵的告白，谈谈自己对“美”与“丑”的理解，完成一篇有关人性的美与丑的随笔。