【摘 要】
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铸牢中华民族共同体意识内涵的界定模糊不清，导致其具体实践缺乏明确的内容指向性。尤其是缺失心理学视角对“铸牢中华民族共同体意识”本质属性的理解和关照，使得铸牢中华民族共同体意识路径的外烁论倾向明显，进而忽视了各民族成员铸牢中华民族共同体意识的能动性与自主性。为应对此问题，应从心理学视角出发，依循对象—主体—内容的逻辑，建构铸牢中华民族共同体意识的基本内涵。研究认为，铸牢中华民族共同体意识的心理途径在
【基金项目】
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2017年度全国教育科学规划国家一般课题“民族团结教育的社会心理机制研究”（项目编号：BMA170034）的阶段性成果；
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铸牢中华民族共同体意识内涵的界定模糊不清，导致其具体实践缺乏明确的内容指向性。尤其是缺失心理学视角对“铸牢中华民族共同体意识”本质属性的理解和关照，使得铸牢中华民族共同体意识路径的外烁论倾向明显，进而忽视了各民族成员铸牢中华民族共同体意识的能动性与自主性。为应对此问题，应从心理学视角出发，依循对象—主体—内容的逻辑，建构铸牢中华民族共同体意识的基本内涵。研究认为，铸牢中华民族共同体意识的心理途径在于使各民族成员的认识从“中华民族复合体”转向“中华民族共同体”,并使各民族成员对中华民族共同体的认知、情感和行为从无意识走向有意识，有效增进各民族成员对“五个认同”的高度共识。
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