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[摘要] 目的 探讨病例式微课 翻转课堂教学模式在全科医学教学中的效果。 方法 对全科医学临床实习学生应用病例式微课教学方法 翻转课堂式教学模式，对学习效果采用普查式调查问卷进行调查，比对转换教学模式前后学生理论成绩及临床技能成绩变化，并对结果进行统计分析。 结果 实施该种教学模式前后学生理论测试成绩及技能测试成绩均有不同程度的提升，学生理论成绩均值由（89.67±3.27）分增长为（92.50±3.55）分，技能成绩均值由（85.89±5.68）分增长为（91.83±4.94）分，且差异具有统計学意义（P