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摘 要：初中的物理学科是我们初步进入学习物理知识的开始阶段，是使我们认识物理，同时在我们的学习中建立物理这门学科，是我们形成初步观察事物到分析问题到解决问题能力形成的关键。能否对物理产生学习兴趣，这一阶段的学习尤为重要。现如今，许多初中生对物理已经产生了反面心理--物理很难，从而有意无意的放弃、疏远它，这就对我们的教学造成了一定的影响。本文则将对初中物理教学现状进行分析进而提出解决策略最后给出些许建议的研究。
关键词：初中物理 教学现状 对策研究 建议
一、初中物理教学现状
1、教学环境及设备
随着社会生产力的发展人民生活水平的不断提高以及九年义务教学的实施，同时因为农村学生不能得到良好的教育，许多家长便把孩子送到教育相对较好的城镇学校，从而使各个较好学校的教室资源不足，学校则不得不将班级学生数量增加，所以就造成班级多、班额大的现象，教师管理困难，由于物理有实验课，从而就引发实验室排不开，无法有效、顺利的进行实验教学，学生也无法从中学到更多的知识，只能基本学会，所以无法建立学习物理浓厚的兴趣。
还有许多学校存在教育资源匮乏的问题，由于现今国办中学政策的法展，为了学生能够更好地完成学业，减轻困难学生家庭负担，多家补助政策越来越完善，但是由于资金的有限，使有些学校硬件设备不完善，缺少物理实验教学硬件设备，不能使学生深入的了解物理，即使有动手能力，但是没有硬件支持，所以学生只能学到一些简单浅显的物理知识。
初中物理教学的课时非常紧张，外加中考前压力过大，教师教学赶进度现象非常严重，所以对学习物理也是得过且过，但是对于学生来说学习一门新知识不但需要老师的入门讲解，也需要一定的适应时间，刚开始对新事物的理解，学习，培养对新事物兴趣是一个非常重要的学习部分，但是由于事件原因，学生不能及时跟上老师进度，所以会丧失信心，从而放弃。
2、老师教学方式
老师的教学观念是开展物理教学活动的行动指南，老师对物理教学的观念的不同使学生的步伐不一致，但是由于中考即将来临的制约压力，学生成绩的高低仍然是他们评价学生的尺度，从而忽略了学生能力和兴趣的培养。还有教学行为是能否实现课程目标的关键，在学习中，有时老师的教学行为确实能受到学生的认可，但是面对中考压力，新增的物理科目作业也成了学生的负担之一。
3、学生学习方式
新课程来临之前，学生便已经产生了恐惧心理--物理难，而物理的学习需要学生自主学习、合作学习和探究学习，但这些往往不能达到理想的效果，由于学生学习知识的不深入，许多问题还是由老师来解答，所以合作学习实施起来就有弊端，学生自主学习能力的培养也由于学习紧张而变得不重要，探究学习虽然能很好的使学生理解、印象深刻，但由于太浪费时间也变得不可行。
二、对以上现状的对策
1、多渠道的教学资源
学校可以尽量节省不必要支出，然后去购置有关物理的图书，让学生能先从书本上获取一定量的物理知识。增加物理课程多媒体的运用，更新教学方法，让学生通过对媒体增加队伍里的理解，教师也应该尽量提高学生的动手能力，让学生自制物理课所需要的简单道具，以节省物理实验器材的运用。学校应提供更多的教学资源，使老师能在课堂上更得心应手。建立开放实验室管理模式，使学生能在课余时间自己研究不懂问题进行自主学习，培养兴趣。
2、改变以往教学方式
学校应多渠道的对老师进行提高和培养，提高老师的教学技术，老师应寻找是学生能够找到学习兴趣又能学到知识的方法方式，老师自主形成教研小组，共同分析对学生教育的优良方法，采用针对性强的教学方式，积累教学经验。也要教会学生自我总结，同时教师也要养成积极学习和进行课程反思的习惯。一切以学生利益为主，以提高学生学习兴趣为目的，全面培养学生学习能力。努力实现学习方式多样化，鼓励学生勤动脑，培养学生的合作与交流能力。
3、正确树立学习态度
学生对待物理要持正确的态度，每个人的学习方式不同，接受能力也不同，物理的难易度就也不相同，通过老师的鼓励及细心讲解，多角度观察问题、思考问题，最后在自己寻找探究问题，自发的怀着问题去探究探索，必要时寻求各方面帮助，要自己寻找学习物理的乐趣，积极参加各种实验活动，为自己树立目标，朝着目标前进。
三、对物理学习的建议
物理教学大致可分为实验教学和概念教学，我们应该两种教学并用，同时结合新型教学。
1、实验教学
物理是以实验为基础的学科，实验教学既能一定程度上提高学生的动手能力，又能使学生在基础知识的理解上更深入的认识物理学习物理知识，物理演示很形象很真实具体，能有效的使学生在无意中形成理解深刻的物理概念，能明确地使学生清楚的认识概念来源，同时在生活中理解应用知识。对学生开放实验室，使不满足于上课试验时间的学生，更好的去学习，提高他们对事物的好奇心，给他们机会去挖掘，还可以建立一项评价系统，使学生老师相互监督，以提高效率。
2、概念教学
概念是学生在理解新事物时首先接触到的，初步理解的，概念将学生带入新事物的学习中，概念很枯燥，所以建议要以实际生活中的事物加以理解、阐释。这样会一定意义上减少学生的抵触心理，要提供有效的记忆概念的方法，使学生无压力记忆，概念学习一定要扎实理解深入，这样才能在后期运用自如。
3、实验教学与概念教学相结合
培养兴趣是学生学习的好老师，我们在每个事物上一般都是先入为主的概念，所以我们要实验、概念同时进行，这样才不会造成学生偏向于那一种教学，会齐头并进，做到实实在在的学习物理知识，扎扎实实的学习运用，通过阅读书目，进行实验总结，与老师一起完成我们对物理的学习。
四、总结
初中物理教学是多元化的，方式是多种多样的，由于每个老师都有自己的教学特色，但是每个老师会用不同的方式来实现同样的目的，希望素质教育能使物理教学有一个更好的发展，最终初中物理可以使我们更多的增长科学方面的知识、加强观察、思维、创新、欣赏等方面的能力培养，使我们成为新世纪的建设人才，为了在物理教学上有更大的突破，希望在以后的教育中，不断挖掘新知识，不断发展物理教学。为了美好明天，努力吧！
参考文献
[1]蒲玉成；新形式下的人才培养与实验教学改革初探[N]；四川民族教育报；2006-03-22
[2]刘建民；深化实验教学改革培养创新人才的思考与实践[J]；实验技术与管理；2001（2）
[3]张生；《中学物理教育学》[M]；上海教育出版社；2002（1）
[4]网络互联《物理实验教学与学生实验能力的培养》[J]；2011（3）
关键词：初中物理 教学现状 对策研究 建议
一、初中物理教学现状
1、教学环境及设备
随着社会生产力的发展人民生活水平的不断提高以及九年义务教学的实施，同时因为农村学生不能得到良好的教育，许多家长便把孩子送到教育相对较好的城镇学校，从而使各个较好学校的教室资源不足，学校则不得不将班级学生数量增加，所以就造成班级多、班额大的现象，教师管理困难，由于物理有实验课，从而就引发实验室排不开，无法有效、顺利的进行实验教学，学生也无法从中学到更多的知识，只能基本学会，所以无法建立学习物理浓厚的兴趣。
还有许多学校存在教育资源匮乏的问题，由于现今国办中学政策的法展，为了学生能够更好地完成学业，减轻困难学生家庭负担，多家补助政策越来越完善，但是由于资金的有限，使有些学校硬件设备不完善，缺少物理实验教学硬件设备，不能使学生深入的了解物理，即使有动手能力，但是没有硬件支持，所以学生只能学到一些简单浅显的物理知识。
初中物理教学的课时非常紧张，外加中考前压力过大，教师教学赶进度现象非常严重，所以对学习物理也是得过且过，但是对于学生来说学习一门新知识不但需要老师的入门讲解，也需要一定的适应时间，刚开始对新事物的理解，学习，培养对新事物兴趣是一个非常重要的学习部分，但是由于事件原因，学生不能及时跟上老师进度，所以会丧失信心，从而放弃。
2、老师教学方式
老师的教学观念是开展物理教学活动的行动指南，老师对物理教学的观念的不同使学生的步伐不一致，但是由于中考即将来临的制约压力，学生成绩的高低仍然是他们评价学生的尺度，从而忽略了学生能力和兴趣的培养。还有教学行为是能否实现课程目标的关键，在学习中，有时老师的教学行为确实能受到学生的认可，但是面对中考压力，新增的物理科目作业也成了学生的负担之一。
3、学生学习方式
新课程来临之前，学生便已经产生了恐惧心理--物理难，而物理的学习需要学生自主学习、合作学习和探究学习，但这些往往不能达到理想的效果，由于学生学习知识的不深入，许多问题还是由老师来解答，所以合作学习实施起来就有弊端，学生自主学习能力的培养也由于学习紧张而变得不重要，探究学习虽然能很好的使学生理解、印象深刻，但由于太浪费时间也变得不可行。
二、对以上现状的对策
1、多渠道的教学资源
学校可以尽量节省不必要支出，然后去购置有关物理的图书，让学生能先从书本上获取一定量的物理知识。增加物理课程多媒体的运用，更新教学方法，让学生通过对媒体增加队伍里的理解，教师也应该尽量提高学生的动手能力，让学生自制物理课所需要的简单道具，以节省物理实验器材的运用。学校应提供更多的教学资源，使老师能在课堂上更得心应手。建立开放实验室管理模式，使学生能在课余时间自己研究不懂问题进行自主学习，培养兴趣。
2、改变以往教学方式
学校应多渠道的对老师进行提高和培养，提高老师的教学技术，老师应寻找是学生能够找到学习兴趣又能学到知识的方法方式，老师自主形成教研小组，共同分析对学生教育的优良方法，采用针对性强的教学方式，积累教学经验。也要教会学生自我总结，同时教师也要养成积极学习和进行课程反思的习惯。一切以学生利益为主，以提高学生学习兴趣为目的，全面培养学生学习能力。努力实现学习方式多样化，鼓励学生勤动脑，培养学生的合作与交流能力。
3、正确树立学习态度
学生对待物理要持正确的态度，每个人的学习方式不同，接受能力也不同，物理的难易度就也不相同，通过老师的鼓励及细心讲解，多角度观察问题、思考问题，最后在自己寻找探究问题，自发的怀着问题去探究探索，必要时寻求各方面帮助，要自己寻找学习物理的乐趣，积极参加各种实验活动，为自己树立目标，朝着目标前进。
三、对物理学习的建议
物理教学大致可分为实验教学和概念教学，我们应该两种教学并用，同时结合新型教学。
1、实验教学
物理是以实验为基础的学科，实验教学既能一定程度上提高学生的动手能力，又能使学生在基础知识的理解上更深入的认识物理学习物理知识，物理演示很形象很真实具体，能有效的使学生在无意中形成理解深刻的物理概念，能明确地使学生清楚的认识概念来源，同时在生活中理解应用知识。对学生开放实验室，使不满足于上课试验时间的学生，更好的去学习，提高他们对事物的好奇心，给他们机会去挖掘，还可以建立一项评价系统，使学生老师相互监督，以提高效率。
2、概念教学
概念是学生在理解新事物时首先接触到的，初步理解的，概念将学生带入新事物的学习中，概念很枯燥，所以建议要以实际生活中的事物加以理解、阐释。这样会一定意义上减少学生的抵触心理，要提供有效的记忆概念的方法，使学生无压力记忆，概念学习一定要扎实理解深入，这样才能在后期运用自如。
3、实验教学与概念教学相结合
培养兴趣是学生学习的好老师，我们在每个事物上一般都是先入为主的概念，所以我们要实验、概念同时进行，这样才不会造成学生偏向于那一种教学，会齐头并进，做到实实在在的学习物理知识，扎扎实实的学习运用，通过阅读书目，进行实验总结，与老师一起完成我们对物理的学习。
四、总结
初中物理教学是多元化的，方式是多种多样的，由于每个老师都有自己的教学特色，但是每个老师会用不同的方式来实现同样的目的，希望素质教育能使物理教学有一个更好的发展，最终初中物理可以使我们更多的增长科学方面的知识、加强观察、思维、创新、欣赏等方面的能力培养，使我们成为新世纪的建设人才，为了在物理教学上有更大的突破，希望在以后的教育中，不断挖掘新知识，不断发展物理教学。为了美好明天，努力吧！
参考文献
[1]蒲玉成；新形式下的人才培养与实验教学改革初探[N]；四川民族教育报；2006-03-22
[2]刘建民；深化实验教学改革培养创新人才的思考与实践[J]；实验技术与管理；2001（2）
[3]张生；《中学物理教育学》[M]；上海教育出版社；2002（1）
[4]网络互联《物理实验教学与学生实验能力的培养》[J]；2011（3）